在高三階段，大多數(shù)學生的學習目的不是為了打好基礎(chǔ)，而是為了復習和鞏固所學的知識。高三的學習狀態(tài)比較忙，對于語文基礎(chǔ)差的學生來說，需要適合自己的學習方法，才能有效提高成績。那么高三語文基礎(chǔ)差怎么補救呢？高三語文基礎(chǔ)差如何補救？

1.課后要有適當?shù)木毩晻r間

語文作業(yè)往后排是很多高三學生的壞習慣。為了保證做題的效果，語文老師布置的語文作業(yè)往往是精心挑選的，不會太多。因此，語文作業(yè)永遠無法應付，心不在焉地做作業(yè)通常是無用的。做作業(yè)的時候要知道新題、老題、差題、好題的區(qū)別，在做題的時候培養(yǎng)好習慣，好思維，才能以一當十，以不變應萬變。

2.分板塊學習

語文試卷中的問題應該分為幾個部分。比如文言文是一個板塊，材料題是一個板塊，語言理解的選擇題是一個板塊，語言理解的大題是一個板塊。然后選擇一個板塊，一直學習這個板塊，一直寫，期間不要回答。練習到差不多的時候，就可以回答了。理解答案后，再寫另一個板塊。這是一個查漏補缺的過程。高三語文基礎(chǔ)差的學生在使用這種方法之前，首先要了解自己的薄弱板塊。

3.提高寫作能力

寫作的基礎(chǔ)是材料和思路，平時要多讀多積累。高三學習比較緊張。時間也很有限，所以要快速閱讀，這可以體現(xiàn)在材料的積累上。

有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀的作文和往年的滿分作文，找到寫作的思路，多寫作，學會借鑒、運用，只有這樣才能不斷提高寫作能力。

4.養(yǎng)成背誦詩文的習慣

背誦是詞語的積累，形成語感，學會表達的重要途徑。背誦時要力求準確、熟練，及時復習。不死記硬背。不丟三落四。特別注意默寫時理解要求。認真書寫、嚴格檢查，做到準確無誤。語文基礎(chǔ)差的學生在學習時，一定要對自己有認識，了解自己的學習狀態(tài)，知道自己有哪些不足，這樣才能更好地補救和復習。