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SKETCH

寫生

讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路

這句話對(duì)于美術(shù)生來(lái)說(shuō)，尤其適用

既然說(shuō)：“你想要的，都在路上”

那就將夢(mèng)想裝進(jìn)行囊，即刻出發(fā)。

秋意漸濃，暑氣消失殆盡

天氣愈加涼爽

小兵們伴著微風(fēng)來(lái)到了寫生基地——屏山

（SKETCH）

抵達(dá)●安徽屏山

歷經(jīng)漫長(zhǎng)的車程車程，小兵們順利抵達(dá)屏山，車輛直達(dá)寫生基地門口。大巴車載著小兵們從喧囂的城市，來(lái)到靜謐悠遠(yuǎn)的徽州，小兵們變身大力士，依次收拾好自己的寫生行囊。

路途的疲倦被徽州美好的風(fēng)景一掃而光，小兵們露出了燦爛的笑容。

（SKETCH）

?古鎮(zhèn)采風(fēng)?

在安頓好一切后，由老師們帶領(lǐng)前往古鎮(zhèn)采風(fēng)，確定合適的寫生地點(diǎn)。

被雨水打濕的路面映射著粉墻黛瓦馬頭墻的倒影，把徽派建筑的美展現(xiàn)得淋漓盡致。自然淳樸的民風(fēng)，秋風(fēng)中繾綣的炊煙。每一眼都是風(fēng)景，每一處都觸發(fā)靈感，這里的一切似乎都是極具美感的寫生素材。

群山環(huán)抱，炊煙裊裊，青瓦白壁馬頭墻，沉淀著古鎮(zhèn)的歲月。相較于其他地區(qū)的古鎮(zhèn)，屏山似乎少了很多商業(yè)的嘈雜，多了幾許安靜閑適。

水墨與青山交融，清澈的小溪緩緩地流淌，潺潺的溪水聲仿佛在述說(shuō)著理坑的歷史過(guò)往。

（SKETCH）

?寫生課堂?

在戶外寫生中要注意的是什么？

構(gòu)圖是初次戶外寫生的最大難點(diǎn)，而將自然之眼轉(zhuǎn)化藝術(shù)之眼，需要老師的引導(dǎo)，更需要同學(xué)們的自主探索與思考，考驗(yàn)的是審美與繪畫意識(shí)——突破這關(guān)鍵性的一步之后，畫面上便會(huì)有質(zhì)的提升——從自然里截取片段，構(gòu)圖上視覺舒適、平衡、恰當(dāng)，用筆整體效果自然，筆觸、色彩、形體三者有機(jī)結(jié)合空間安排合理；在天光下，短時(shí)間內(nèi)迅速捕捉對(duì)象的形體關(guān)系，準(zhǔn)確反映對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)，有整體性的體積概念。

沒有廢話，敞開的課堂，雖然多了輕松，要求仍是一樣的嚴(yán)格。很多同學(xué)都是第一次接觸到戶外寫生，專業(yè)課老師從選景到構(gòu)圖，一步一步指導(dǎo)著同學(xué)如何去觀察，如何捕捉自然光線，如何去嘗試更多材料。

寫生是記憶的圖畫，每一幅，都有鮮活的記憶。

寫生為小兵們帶來(lái)的，不僅僅是技術(shù)上的進(jìn)步，還有審美的提高和自身毅力的鍛煉

將教學(xué)延伸至戶外，結(jié)合屏山得天獨(dú)厚的創(chuàng)作條件，老師的專業(yè)示范與細(xì)致講解能夠更加靈活。在古鎮(zhèn)，可以更加自由地創(chuàng)作，突破千篇一律的題材，拋卻刻板的臨摹，繪就一幅幅具有獨(dú)屬生命力的作品。

樹影婆娑，古巷幽深，屏山的建筑交錯(cuò)相融，各有風(fēng)味，在歷史的沉淀感下，帶著一絲流轉(zhuǎn)于街頭巷尾的雅致，考驗(yàn)著同學(xué)們筆下呈現(xiàn)的功力。

只要有景的地方，就有笑笑小兵們的身影，與來(lái)往的游人交織在一起，更顯得喧鬧和擁擠。

（SKETCH）

晚課課堂

同學(xué)們?cè)诶蠋煹呐惆橄旅刻烨宄砍鲩T，日落而歸，在白天的寫生結(jié)束后，用過(guò)晚餐稍作休整，便又投入到晚上的素描/速寫課程中。

其間老師們根據(jù)同學(xué)們的畫作動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)講評(píng)與修改，同學(xué)們持續(xù)堅(jiān)持與精進(jìn)，大家都在朝著更好的畫面一起努力。