前不久，用了短短幾天的時(shí)間，看完了這部經(jīng)典的校園番劇。完結(jié)撒花的那一刻，意猶未盡，仿佛找回了補(bǔ)番的樂(lè)趣，有萬(wàn)千感慨欲從心底迸發(fā)出來(lái)，但又好像被時(shí)間的鎖鏈緊緊拴住，消磨掉了精神，給情緒降溫。不知道是從什么時(shí)候開(kāi)始，自己不再是故事的參與者，而是成為了旁觀者，角色們的喜怒哀樂(lè)也不再重現(xiàn)于我的身上，我也有意的去擺脫他們的情感，不敢有太多的喜怒哀樂(lè)?？赡苁呛ε伦约旱亩喑钌聘谐蔀樯钪械囊稽c(diǎn)障礙吧。

然而曾經(jīng)的我對(duì)這種共情卻充滿(mǎn)了認(rèn)同與渴望，甚至就是以此為目的的。但時(shí)間與現(xiàn)實(shí)還是有力地告訴我，我在看的是故事，我是旁觀者。一開(kāi)始是抽離感的失落，然后是排斥，最后是無(wú)感。正如街邊下棋的大爺一樣，旁觀者的指指點(diǎn)點(diǎn)終是忌諱，但旁觀者的心癢難耐終讓旁觀成為煎熬。

我對(duì)番劇的情感變得沒(méi)那么濃厚了，從中獲得的快樂(lè)不在了。是因?yàn)槲议L(zhǎng)大了嗎？是因?yàn)榛孟胝娴某蔀榱嘶孟雴幔克坪鯊哪骋惶扉_(kāi)始，我看的動(dòng)漫越來(lái)越少了，了解的新聞，讀的書(shū)便多了，這時(shí)的我重新看回這部說(shuō)是似曾相識(shí)的番劇，又很是陌生的東西，又多了不一樣的感受。

回想起看春物時(shí)候的我，正值高中，跟著彈幕與評(píng)論的指指點(diǎn)點(diǎn)，我也加入了這場(chǎng)“黨爭(zhēng)”大戲，為喜歡角色的失落而失落，為劇情的跌宕而忐忑，我把春物評(píng)為我最喜歡的校園番，喜歡大老師的“自爆”，把大老師說(shuō)過(guò)的話(huà)奉為圭臬，自我肯定達(dá)到了一種“高度”?？赡苣蔷褪撬^的中二病時(shí)期？回想當(dāng)時(shí)，那種歸屬感和存在感就是我尋求快樂(lè)的意義。我是作為故事的參與者在評(píng)價(jià)和討論以及思考。

但對(duì)于現(xiàn)如今改變了定位的我，也不再有那種天真的快樂(lè)和需求了，或者說(shuō)再也找不回來(lái)了。

我終究只是故事的旁觀者，不是參與者。角色也并非是我創(chuàng)造的，也不以我的意志而改變。角色的行為正組成了現(xiàn)在的他們，我理想中的他們是另一部作品的人物，而不是這部。

正如龍與虎op中的出場(chǎng)角色一樣，這五個(gè)人便是擁有著相互之間紐帶的主角團(tuán)。他們不僅占據(jù)著故事的主題，同樣，他們也有著非常強(qiáng)烈的紐帶，獨(dú)特的青春期鏈接。我并不能說(shuō)他們是現(xiàn)實(shí)的寫(xiě)照，但他們確實(shí)是故事的真實(shí)部分，無(wú)論是充滿(mǎn)活力的小實(shí)，還是學(xué)生會(huì)的北村，作為模特演員的亞美，以及性格鮮明的龍與虎。他們多樣的性格，人與人之間的碰撞，以及對(duì)于青春期懵懂的情感的探索與詮釋?zhuān)际沁@部番劇彌足珍貴的寶物。這些想象力的產(chǎn)物成為了無(wú)數(shù)人快樂(lè)的源泉，也引發(fā)了大家關(guān)于這段交往的思考。

雖說(shuō)一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特，但作者筆下的只有一個(gè)。故事已經(jīng)寫(xiě)好，只等待你我的發(fā)掘，而在我看來(lái)，過(guò)度的解讀以及一廂情愿，都變得沒(méi)什么意義。

過(guò)去的我，熱衷于黨爭(zhēng)，活躍的評(píng)價(jià)作者對(duì)關(guān)系的處理，不吝嗇的表達(dá)自己對(duì)角色的見(jiàn)解。但有些方面是這樣，有些卻不是。龍與虎中每個(gè)角色的行為與情感，都是他們自己的一部分，也都不遺余力地展示了出來(lái)，我們對(duì)角色強(qiáng)加的臆測(cè)和改變，都只是我們的一部分，不是角色的一部分。

“我為***感到可惜”、“我為***感到不值”、“為什么會(huì)***樣”。一切的一切，都是我們主觀的表達(dá)，看似是在輸出自己的意見(jiàn)，其實(shí)只是強(qiáng)加自己的意愿。因?yàn)槲覀儾徽J(rèn)為這樣的故事發(fā)展是角色的意愿，這樣的故事情節(jié)是推進(jìn)的必然，我們只認(rèn)為這個(gè)是作者強(qiáng)行的，那個(gè)是作者強(qiáng)加的。否則，就不會(huì)有所謂“不值”、“我選**”的問(wèn)題。看似觀眾在為角色考慮，實(shí)則只是在為自己考慮。嘴中的“不值”、“不配”，顯得滑稽又有趣。有句古話(huà)流傳至今：“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”雖說(shuō)在某些情況下卻是如此，但他永遠(yuǎn)無(wú)法成為我們從旁指指點(diǎn)點(diǎn)的論據(jù)，我們也沒(méi)有必要為此而展開(kāi)不必要的爭(zhēng)吵。

北村拒絕了大河，可能不是看穿了什么，只是因?yàn)樗诓粩嗝髦校私饬俗约旱男囊?，認(rèn)清了自己的情感；小實(shí)沒(méi)能回應(yīng)龍兒的表白，可能不是明白龍兒的情感，只是沒(méi)有勇氣，沒(méi)有手段，無(wú)法處理這些煩惱；亞美沒(méi)有和龍兒在一起，可能不是看的太透而顯得疏離，而是用看透來(lái)掩飾自己同樣不能把話(huà)說(shuō)出口?？此泼總€(gè)人都有許多優(yōu)點(diǎn)，實(shí)則都只是作者筆下的孩子罷了。大家都在上學(xué)的時(shí)候扮演著大人的角色，卻無(wú)法掩蓋他們只是孩子的本質(zhì)。笨拙青澀的少年少女，只有在真心相交的時(shí)候，才能理解他們之間那份感情是真是假，是酸是甜。

當(dāng)然，旁觀者雖說(shuō)是旁觀者，但同樣也是局中人。象棋的下法一樣，只是對(duì)手不同。龍兒的媽媽泰泰賺走了我的所有淚水。龍與虎、北村、小實(shí)和亞美的情感讓我開(kāi)心與歡笑，泰泰卻讓我真正思考。雖然陪酒愛(ài)撒嬌的母親形象顯得那樣不真實(shí)，但是她身上的影子卻鮮活的像一個(gè)生命。泰泰對(duì)龍兒的愛(ài)與關(guān)心為整個(gè)故事增添了無(wú)限的感動(dòng)。我同樣可以思考，在我的生活中的真實(shí)應(yīng)該是怎樣的？

動(dòng)畫(huà)給予我的絕不是現(xiàn)實(shí)，也不是虛擬，是我從人生中獲得的感悟與思考，我看著故事發(fā)生，結(jié)束，我的故事卻還在繼續(xù)，思考也從未停止，延續(xù)的是這份不斷豐富的回憶與快樂(lè)。