一說教材：新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。

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《新課標》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用任務(wù)探究創(chuàng)造型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)，在用中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。我說課的內(nèi)容是第十一課的第一課時。這是一節(jié)情景對話課，圍繞征詢意見這一日常用語展開。在第三課中，學(xué)生已經(jīng)能用wouldyoulikesome?進行詢問。能聽懂會說chicken，pop,milk,asandwich。本課時的教學(xué)內(nèi)容為用Whatwouldyoulike?進行征詢意見。根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認識水平，從知識教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學(xué)目標為：

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1、知識目標：能聽懂會說I'mhungry.Whatwouldyoulike?Yes,I'dlike

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2、能力目標：聽懂會說hamburger、Frenchfries、pizza、pop。

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3、情感目標：能運用所學(xué)句型進行對話表演和口語交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

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4本課時的教學(xué)重點是：能聽懂會說I'mhungry.Whatwouldyoulike?No,I'dlike聽懂會說hamburger、Frenchfries、pizza、pop。教學(xué)難點是能用Whatwouldyoulike?征詢別人意見以及hamburger,Frenchfries的正確發(fā)音。

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5學(xué)情分析：由于學(xué)生已學(xué)過類似的對話，我打算以對話的形式講授新知識。

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6教具準備：錄音機，卡片，多媒體

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二教學(xué)方法：

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討論法，講授法，演示法，練習(xí)法

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三教學(xué)程序：

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為實現(xiàn)以上目標，我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：

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(一)、Warmingup

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1、Singsomesongs.

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2、Playagame.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答。

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(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。)

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(二)、Revision

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(緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀)引導(dǎo)學(xué)生一起說出I'mhungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。

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(以對話的形式，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運用舊知，同時對I'mhungry進行了滲透。)

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(三)、Presentation

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1、依次呈現(xiàn)somebread、somejuice的圖片。

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T:Wouldyoulikesomebread?

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S:Yes,please

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2、T:I'mthirsty.(教師作干渴狀，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說I'mthirsty.)

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T:Wouldyoulikesomejuice?

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S:Yes,please.

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T:Hereyouare.

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通過已掌握的句型新授hamburger,Frenchfriespizza,pop。

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(利用舊知，在已熟練了的交際語境中學(xué)習(xí)新單詞，同時配以相應(yīng)的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運用，這符合學(xué)生的認知規(guī)律。)

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3、(呈現(xiàn)以上四幅新授圖片)Makeoutsomedialogues.

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(將單詞融進有實際意義的對話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運用中學(xué)的理念，通過這種方式便于學(xué)生的理解和運用。)

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4、(請一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀)：

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S:I'mthirsty.Iwanttodrink.

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T:Whatwouldyoulike,please?

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S:I'dlikesomepop,please!

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(教師作饑餓狀)：

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T：I'mhungry.Iwanttoeat.

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S:Whatwouldyoulike,please?

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T:I'dlikesomeFrenchfries,please!

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(在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解;由模仿到練習(xí)，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強學(xué)生對新知的理解和運用。)

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(四)、Practise

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1、Listentothetapeandreadafterthetape.

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2、Actoutthedialogue.

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(在聽讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達到掌握的目的。)

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(五)、consolidation

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1、Makeasurvey.

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2、Who'sthebest?

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(師生示范表演為學(xué)生提供一個可操作的模式，以任務(wù)型的活動方式，通過合作學(xué)習(xí)，并予以評價知道，給學(xué)生提供平等的說英語的機會，鼓勵學(xué)生在競賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進了交際活動的展開。通過AppleTree的評價總結(jié)，讓學(xué)生認識到集體目標的實現(xiàn)離不開個人的努力，激發(fā)其進一步追求成功的欲望。)

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(六)、Homework

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1、Readafterthetaperecording.

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2、Makeupadialogueinpairs.

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(將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

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