??鳥類在求愛和定義領地時都使用歌曲。這兩者都是交流目的：鳥正在向其物種的其他成員傳遞特定的信息。鳥類也有其他原因進行交流：例如，當附近有貓時，黑鳥會發(fā)出尖銳的“粉紅-粉紅”聲，警告附近的其他鳥類存在危險。

???????威廉·索普（William Thorpe，1961 年）研究了塘鵝在包含數(shù)千只鳥類的群落中的行為。索普發(fā)現(xiàn)，當一只鳥返回巢穴時，它會在懸崖底部向上的空氣上升氣流中漂流，邊走邊叫。當鳥巢上的鳥聽到配偶的呼喚時，它會呼喚回應，表明每只鳥的叫聲都可以作為識別信號。索普還計算出一只鳥可能有多達 15 或 16 種不同的叫聲，每一種都有不同的功能。

???????JR Krebs (1976) 研究了鳥兒在清晨似乎更密集地歌唱——“黎明合唱”。通過調查這些鳥兒每天實際做了什么，以及它們在每項活動上花費了多少時間，克雷布斯發(fā)現(xiàn)黎明合唱在很大程度上起到了地域性的作用。清晨并不是特別好的采集食物的時間，因為天黑，所以能見度較低，而且還很冷，所以很多昆蟲還沒有活動。另一方面，此時許多鳥類四處尋找生存空間，因此建立和保衛(wèi)領土是必要的。當然，鳥鳴不僅僅是領土。鳥兒的歌聲可以起到雙重作用：它可以用來保衛(wèi)領土，并且通過向準配偶表明歌手有領土要保衛(wèi)，也可以吸引雌鳥。

???????PJ Slater（1981）認為鳥叫和鳥鳴部分是從其他鳥類那里學來的。他發(fā)現(xiàn)人工飼養(yǎng)且沒有聽到其他野鳥聲音的燕雀發(fā)出的“叮當”聲與野生鳥類完全不同。在一個案例中，斯萊特觀察到一只實驗室燕雀在與野麻雀二重唱。實驗室的窗戶。每當麻雀發(fā)出聲音時，燕雀就會模仿麻雀的“嗶嗶聲”。斯萊特得出結論，通過復制學習是鳥類獲得歌曲的重要組成部分。斯萊特還發(fā)現(xiàn)，每只燕雀最多可以有五個不同類型的歌曲。其中一些是個人的，由那只鳥單獨演唱。其他的由幾只鳥共享。在某些情況下也是如此，

???????斯萊特研究了奧克尼群島上的 40 只燕雀，發(fā)現(xiàn)它們中有 17 種不同的歌唱類型。所以這不是每只鳥都有自己的歌曲的問題——有相當多的分享。Slater 發(fā)現(xiàn)這種共享與地理分布有關，但邊界不夠清晰，無法準確地描述為方言或歌曲的區(qū)域變化。取而代之的是，一個地區(qū)的歌聲和相鄰地區(qū)的歌聲有相當大的重疊，但逐漸地重疊越來越少，直到相隔很遠的鳥兒唱出完全不同的歌聲。

???????1970 年，Peter Marler 提出鳥鳴和言語在某些關鍵方面具有直接可比性，鳥鳴研究可能為心理學家提供一些有用的指標，以了解人類言語的性質和發(fā)展。Marler 發(fā)現(xiàn)的相似之處之一是人類和鳥類都表現(xiàn)出強烈的遺傳傾向，即拾取和模仿某些聲音而不是其他聲音。馬勒表明，如果幼鳥在幼年時向它們播放它們，它們會學習它們自己物種的歌聲，但它們會忽略其他物種的鳥兒的歌聲。同樣，年輕人也被各種各樣的聲音和噪音所包圍，但他們最仔細地聽的是人的聲音和他們模仿的人的語言。?

1.William Thorpe（1961 年）研究了塘鵝在包含數(shù)千只鳥類的群落中的行為。索普發(fā)現(xiàn)，當一只鳥返回巢穴時，它會在懸崖底部向上的空氣上升氣流中漂流，邊走邊叫。當鳥巢上的鳥聽到配偶的呼喚時，它會呼喚回應，表明每只鳥的叫聲都可以作為識別信號。索普還計算出一只鳥可能有多達 15 或 16 種不同的叫聲，每一種都有不同的功能。