多發(fā)于兒童學(xué)齡前期，最明顯的癥狀表現(xiàn)是“多動(dòng)”，“注意力不集中”，有“認(rèn)知障礙”，和“學(xué)習(xí)困難”等。

看到這里，我們就能看出點(diǎn)問題了，多動(dòng)只是大部分多動(dòng)癥兒童最明顯的表現(xiàn)，但只要符合注意力有嚴(yán)重障礙的，都是多動(dòng)癥。

這也是為什么部分有自閉傾向的孩子依舊被診斷為多動(dòng)癥的原因。

三種類型

有的家長可能就會(huì)困惑了，既然如此，安靜或多動(dòng)都有可能是多動(dòng)癥，那我們?cè)趺磁袛嘧约旱暮⒆佑袥]有問題呢？

實(shí)際上，多動(dòng)癥在臨床上，被分成了三種類型，家長可以看看自家孩子有沒有以下這幾種情況，就可以大致判斷：

第一種：以注意力缺陷為主

有的孩子在同伴中不突出，相對(duì)比較安靜，但是他可能會(huì)表現(xiàn)在有些小動(dòng)作上、容易走神、在課堂上思緒被周圍的事情吸引住，不聽老師的課。

第二種：以多動(dòng)為主

多動(dòng)為主的孩子往往情緒不夠穩(wěn)定，容易沖動(dòng)、任性，尤其是一些精力旺盛的孩子，就是沖動(dòng)型的。

有可能一言不合就和小伙伴掐了起來，經(jīng)常惹得周圍人不高興，和小伙伴發(fā)生沖突。

第三種：以多動(dòng)和注意缺陷混合

這種類型的孩子多半是階段性的沖動(dòng)和情緒不穩(wěn)定，平常不發(fā)作時(shí)比較安靜，守規(guī)矩。

但他們的內(nèi)在焦慮情緒會(huì)比較多，注意力受損比較嚴(yán)重的，可能會(huì)有學(xué)習(xí)困難、寫作業(yè)困難等，老師講的內(nèi)容很難接受和消化。

臨床上以第三種居多，但不管是哪一種類型，多動(dòng)癥都會(huì)給孩子帶來嚴(yán)重的傷害。

孩子多動(dòng)、注意力不集中的問題盡量在小學(xué)階段進(jìn)行解決，尤其是小學(xué)低年級(jí)的階段，這是非常關(guān)鍵的時(shí)期。

等到青春期后，孩子的情緒問題會(huì)更多，也會(huì)引發(fā)一些行為上更嚴(yán)重的問題，所以我們家長在為孩子解決問題的時(shí)候要盡早，不要等到孩子的問題嚴(yán)重了才想辦法介入。

孩子天性活潑，很多孩子動(dòng)來動(dòng)去只是因?yàn)樘詺饣蛘咭恍牧?xí)慣，也因此讓不少家長忽視了孩子可能真的是“多動(dòng)癥”，而因此耽誤了多動(dòng)癥的早期訓(xùn)練。

如果您的孩子經(jīng)常出現(xiàn)以下幾種（及以上）的情況，可能有注意力不集中傾向：

學(xué)習(xí)、做事時(shí)很難保持注意力集中

別人跟他/她說話時(shí)好像沒聽見；

很難組織與分配給他的任務(wù)；

不愿意做家庭作業(yè)；

學(xué)習(xí)、生活必需的東西經(jīng)常弄丟；

經(jīng)常忘記分配的任務(wù)需要完成。

如果您的孩子經(jīng)常出現(xiàn)以下幾種（及以上）的情況，可能有多動(dòng)/沖動(dòng)傾向：

在問題說完之前搶答；

3、打斷或插入別人的談話或活動(dòng) ；

坐立不安；

不能保持在座位上 ；

不適當(dāng)?shù)谋寂?攀；

很難安靜的玩游戲 ；

活動(dòng)不停；

說話過多。