（綾小路清隆視角）

? ? ? ?伴隨著最后一名學(xué)生結(jié)束長(zhǎng)跑的最后一段里程，林間學(xué)校的“混合合宿”考試到此結(jié)束。

? ? ? ?人生第一次與如此多的人共處，看到他們生活化的一面，再聯(lián)想到我進(jìn)入這間學(xué)校的初衷，我不禁發(fā)現(xiàn)，對(duì)于實(shí)力這種說不清道不明的東西，我又增添了與其說是更加深刻不如說是更加玄妙而難以言表的認(rèn)識(shí)。我的步伐已經(jīng)不知不覺悄然偏離最初的軌道，正如坂柳曾對(duì)我說：“事情不會(huì)總是如你所愿?！?/p>

? ? ? ?茶柱曾把我比作脫離代達(dá)羅斯掌控的伊卡洛斯，也許是對(duì)的，因?yàn)槲揖拖褚量逅挂粯記]有明確的目的，只能不停地，不停地，冒著太陽(yáng)的熾烈，豁出性命地往上飛。

? ? ? ? 堀北在退學(xué)之前，曾經(jīng)引用過菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》中的一句話來反駁我：“自稱為普通人的人絕對(duì)是異常危險(xiǎn)的?！边@從心理學(xué)上也可以解釋：人總是用盡一切手段去否定自己不想要的一面，得到自己渴望而無法做到的事情。但我不是，我沒有下意識(shí)地拒絕這份從白屋學(xué)來的能力，更不會(huì)去否定之，乃至拋棄之；我也沒有渴望成為普通人，我只是想要體驗(yàn)所謂的感情為何物。

? ? ? ? 我究竟是為了什么樣的目的才繼續(xù)前進(jìn)的呢？可能只有極端而帶有隱喻和象征意味的行為才能為我?guī)泶鸢福热绫漂偦驓⑺罊碧?，可惜后者只能是想想而已，否則我無論如何都無法全身而退的吧。

? ? ? ??為什么在龍園宣告完蛋的這一刻，我的腦子里會(huì)像放電影一樣地復(fù)述他人對(duì)我的評(píng)價(jià)呢？盡管是根本沒有銘記的必要的小事，卻在心靈最放松的一刻如潮水上涌一般襲來，就像曾經(jīng)被流水溫柔撫過的河床，即使早已干涸，那份歷歷可數(shù)的讓人心頭微微一顫的觸感痕跡依然存在。

? ? ? ? 面對(duì)就高掛在校園公告欄的考試結(jié)果，我心中的思考路徑只剩下了僅僅一條，其余則盡數(shù)崩塌，消失于可能存在的思想的虛數(shù)海洋之中。正如我的雙目所見，龍園一組是一年級(jí)的最后一名，作為負(fù)責(zé)人的他理所當(dāng)然會(huì)退學(xué)，而他的點(diǎn)數(shù)總額絕對(duì)不足以挽救他。

? ? ? ? 要說為什么，那就是石崎當(dāng)時(shí)的表情已經(jīng)暴露了一切。龍園為了毀滅我決定犧牲他，他作為小弟，作為忠實(shí)的一條狗，只能接受這樣的結(jié)果而別無他法，因?yàn)閮?yōu)先順序早已事先預(yù)定，能真正參與或理解最后的戰(zhàn)斗之人，不可能是石崎這樣的無主見之人。所以對(duì)于龍園而言，舍棄了就舍棄了，沒有什么值得可惜的。

? ? ? ?也許有人會(huì)問，難道龍園沒有給自己留一條后路嗎？答案是否定的，因?yàn)辇垐@這個(gè)人從來沒有想過自己會(huì)敗北，無論是有才能之人，抑或是天生庸碌之人，都可能會(huì)由于周圍的環(huán)境過于缺乏挑戰(zhàn)性而滋生類似驕傲，自負(fù)的感情，這樣的人中只有一小部分即使以最高標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判也是出類拔萃，百里挑一的，其余絕大多數(shù)則是單純的井底之蛙罷了。很遺憾，在我看來，龍園屬于后者，所以他的傲慢終究還是害了自己，沒能成功地改寫我的劇本。

? ? ? ?不過龍園的垂死掙扎也不能說是毫無效果，因?yàn)槲覀兘M最后拿了第四而非有獎(jiǎng)勵(lì)的前三名。本來石崎全科筆試交白卷是完全足以把我們拉入最后一名的悲慘絕望境地之中的，但由于我和高元寺的全力以赴，這一切都成了織田信長(zhǎng)落空的野望。其實(shí)我是覺得很遺憾的，無論是龍園的魯莽也好石崎的懦弱也好，對(duì)其他人言聽計(jì)從或徹底無視他人都并不會(huì)帶來美好的結(jié)局。

? ? ? ? 但說不定就像高元寺所說：“對(duì)凡人不能有過多要求和期待的。”，雖然在他的眼里，我也只是個(gè)凡人吧。

? ? ? ?最后我用了和龍園一樣的手段對(duì)付他，只不過只有他會(huì)退學(xué)就是了，因?yàn)槲业狞c(diǎn)數(shù)足夠?qū)⒘硪粋€(gè)人救回來，如果救不回來的話，人家也不會(huì)幫助我了。

? ? ? ?在我的建議下，南云運(yùn)用了這樣的手段對(duì)付學(xué)，不是針對(duì)他本人，而是一直在學(xué)身邊的橘學(xué)姐，作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的豬狩學(xué)姐指明是橘拖累了團(tuán)隊(duì)，學(xué)不得不花費(fèi)自班點(diǎn)數(shù)去拯救橘。

? ? ?? 讓三年級(jí)灰頭土臉的南云現(xiàn)在風(fēng)頭正勁，但我可不會(huì)讓他一直這樣如意。他必須和學(xué)糾纏到我升上二年級(jí)才行，這就是所謂的制衡之道。

? ? ? ?手中似乎抓住了一切，似乎又什么都沒抓住，這種感覺讓我本能地感到不適。

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