本期導(dǎo)讀：用鏡頭記載大事小情，用聲音傳達所悟所思。百變的是音畫，不變的是我們記錄青春的初心?！吨厩啻骸窓谀恳岳首x、視頻的形式，講述有溫度、有情懷、有力量的志愿故事。志青春，愿常在。

作者：尹佳，蘇州大學第24屆“惠寒”研究生支教團志愿者，現(xiàn)服務(wù)于云南省宣威市榕城初級中學。

????????“天氣常如二三月，花枝不斷四時春”，云南是我的根、我的源、我的肇始之地。四年前，我從云南的邊陲小城來到蘇州大學求學。沐江南地域之靈氣，承“養(yǎng)天地正氣，法古今完人”之校訓(xùn)，四年后，我以“研究生志愿者”的身份回到云南。在前往服務(wù)地的列車上，我激動不已。盡管“新身份”通向的是未知與不確定，但耳邊平仄起伏的質(zhì)樸鄉(xiāng)音與窗外澄澈如鏡的藍天，都讓我的內(nèi)心充盈著熟悉與安全感。“種子要回報親愛的家鄉(xiāng)”，我想，我是回來“答題”的人，也期待著自己能在家鄉(xiāng)基層的實踐中，交出一份合格的答卷。

????????那時的我只知道“回到云南，就是走近春天”，還并不知道，我將在這個有風的地方，與114名可愛的學生建立起最溫暖的羈絆，原來，“看到他們，便是看到春天”。

????????兒時種下的成為英語老師的夢想，在我踏上三尺講臺的那一刻成功抽枝、發(fā)芽?！巴瑢W們好！我是你們的英語老師，大家以后可以叫我‘Miss 尹’?！遍_學第一課上，我向孩子們作自我介紹，在黑板上一筆一畫地寫下自己的名字，第一次如此真切地感受到粉筆刻劃的力道，過往遇見的好老師的面龐霎時在我的腦海中一一浮現(xiàn)，心中泛起對她們更深一層的感激，我注視著孩子們的眼睛，更加堅定了自己的信念：要努力繼承“師者”的力量，傳揚“師道”的影響。

????????初一的孩子自制力不強，開學前兩個月，孩子們還未進入學習狀態(tài)，常在課堂上與周圍的同學竊竊私語。為了維持紀律，我喊啞了嗓子，直到有一次，我假裝非常生氣，說“有同學還沒有學會尊重老師，那我不講了，請大家自學吧！”班上的幾位“小喇叭”這才意識到自己的行為的不妥當，下課后主動到我辦公室承認錯誤，“老師，我以后不會再在課堂上講話了，你下節(jié)課可以繼續(xù)給我們上課嗎？”還有幾個孩子悄悄留下了字條和幾顆糖，“老師對不起，吃點糖消消氣”。盡管他們的字歪歪斜斜，卻格外真誠樸拙。那一瞬間，我深藏于心的自我懷疑和氣惱，突然間冰消瓦解。或許，就是這些喜怒交織的時刻，讓我與學生們的心一點一點相連。

????????在日常教學中，我一直在思考應(yīng)該給學生呈現(xiàn)怎樣的課堂，嚴與慈的最佳配比應(yīng)該怎樣“調(diào)制”。我也著意采取靈活的授課方式，利用“積分制”調(diào)動學生的學習積極性：課上回答問題、認真完成作業(yè)、單詞聽寫全對均可獲得積分，每月累計積分前列及進步突出的同學均可抽取免“盲盒獎勵”。

????????本學期，我利用“師徒制”激發(fā)學生發(fā)揮朋輩引領(lǐng)作用，給班里基礎(chǔ)比較好的“小師父”匹配2至3名“徒弟”，班上成績前列的學生開始給其他同學認真“補課”，在和他人分享解題思路的過程中加深對知識點的掌握，基礎(chǔ)較差的學生也在“小師父”的帶動下有了點滴進步。?

????????語法課上，課堂氣氛容易陷于沉悶，我便在黑板上寫下一篇語法有多處錯誤的作文，把訂正語法錯誤設(shè)置成比拼眼力的任務(wù)，“每找出一處就可以獲得一積分，多找多得”，孩子們爭先恐后地舉手，“我來！讓我來！”被點到的三位同學如劈波斬浪地穿過桌椅沖上講臺，小手一揮便找出十余處語法錯誤，臺下的同學羨慕不已，“他們賺大發(fā)了！老師，再寫一篇吧！我來改！”那一刻，我真正理解了“只告訴我，我會忘記；演示給我，我會記??；讓我參與，我會明白”的內(nèi)涵，那些被全班爭搶著訂正過的語法、一同快活大聲地拼過的單詞，也許記憶深刻再不會錯。

????????記得第一次大考前，我在黑板上寫下“Cease to struggle and you cease to live”，告訴學生，考試是對大家學習成果的“檢閱”，更是對耐力的磨練，要有面對困難的勇氣和克服難題的決心，在考場上，不論會與不會，都要竭盡所能，切不可輕易放棄。第一次擔任監(jiān)考教師，我也第一次體會到不同于應(yīng)考的緊張。看著教室里孩子們時而杵著頭認真思考，時而筆尖忙碌如小雞啄米，我滿心都在想：班里的同學會不會做這些題目呢？他們能在考場上回憶起我給他們補充的“易錯點”和“小錦囊”嗎？多么希望他們能考好，這樣剛剛培養(yǎng)起英語的興趣就能轉(zhuǎn)化為學習信心，在前期訓(xùn)練中掌握的方法就有望轉(zhuǎn)化為實戰(zhàn)操練中的經(jīng)驗積累。

????????閱卷的過程緊張又欣喜，當看到學生在作文中努力呈現(xiàn)我在課堂上著意補充的“亮點金句”時，欣慰感油然而生。終于，“首戰(zhàn)告捷”，“這一次我們在9個平行班中是第一名！”聽到我宣布成績時，全班爆發(fā)出熱烈的掌聲和歡呼，“老師，下一次我們要爭取考過前面兩個尖子班！”比起成績單上的數(shù)字，孩子自主迸發(fā)出的“更上一層樓”的進取意識更讓我感到自豪和快慰。

????????課上為師生，課下為益友，學生們常常圍著我分享自己的生活和身邊的趣事，他們像一群活潑的“社交悍匪”?！袄蠋?，你想不想聽小秘密？”是他們慣用的“開場白”，我還沒來得及回應(yīng)，他們已經(jīng)開始唧唧喳喳、神采飛揚地傾訴心緒。他們是如此單純善良、赤誠自信，和他們在一起的時候，總覺得自己穿越回到了十二、三歲的美好初中時代，我忍不住地想要再耐心些、再用心些，想要把我知道的、我經(jīng)歷的所有經(jīng)驗和教訓(xùn)都告訴他們。真希望除了書本以外的知識，我也能帶給他們一點點不同的啟發(fā)和意義。

????????我在日常的溝通中給孩子們講述自己的成長體驗，也在和他們共看愛國影片時一起淚流滿面。談起夢想，他們說要當檢察官、要當軍人，要好好孝敬父母，“要和老師一樣，考上蘇州大學”。當有學生因成績“不如別人”而焦慮時，我鼓勵他們，“人生是曠野而不是狹窄的賽道，要積極地看待自己和別人的差異，無論是走在前面還是走在后面，都沒有關(guān)系，這不是優(yōu)劣，而是行進的速度各不相同”。

????????半年多來，我每天保持著114份作業(yè)批改量，上完兩個班的課后，經(jīng)常備課到晚上十點半，第二天早晨六點半又要起床去帶早讀了。我在“早六晚十”的工作日常中體會著“教師”這份職業(yè)的辛勞與榮光。但只要聽到學生們朗朗的讀書聲，看到他們一張張稚嫩可愛的面龐，聽到那一聲熱情堅定的“哈咯～Miss尹！”便覺得內(nèi)心最柔軟處被一種溫溫潤潤的踏實感所填滿，所有的辛苦與困難也都被一一“熨平”。

????????從秋季到春季，我和學生一起見證了221個日月輪轉(zhuǎn)，也收到了好多意想不到的溫暖和小驚喜：他們會在我的辦公桌上悄悄放上幾朵手折的花束、留下幾張“畫風”奇異的祝?？ㄆ粫谛〖垪l上給我寫一首不落款的“贊美詩”；會趁下課塞給我?guī)最w糖果或是一個橘子，然后快速靦腆地跑開；會在我走出教室的前幾秒不約而同地說“Goodbye ！Miss尹 ！下節(jié)課見！”；會在我把水杯忘記在教室的時候把它送到辦公室，并且細心地把水填滿……在許許多多這樣的時刻里，我感到自己總是被關(guān)心，被呵護，被在意，來自學生的愛源源不斷地涌向我，簇擁我。

????????初到這里時的時候，我幻想著要帶給孩子們多么多么大的改變，讓他們懂事、讓他們拔節(jié)般地一夜成長……而現(xiàn)在越來越明白，作為老師，最大的心愿不過是孩子們能健康、快樂地長大，成為一個人格健全，懂得誠信、愛與尊重的人。無需祈求一年的時間能讓他們“脫胎換骨”，但這365個日夜足夠在他們的心中埋下一顆向陽向上的種子，點燃他們心中探索未來的火焰，激起“世界那么大，我想去看看”的求知與渴望。

????????遺憾的是，我只能陪他們一年，幸運的是，蘇大人的接力一年又一年。我相信，我們在孩子們心中播下的種子將在若干年后生長、發(fā)芽，他們終會成為太陽，努力散發(fā)出溫暖的光芒，照徹到更多的人，將新的希望播灑，讓清澈的愛綿延。

End

出品：志青春工作室

來源：微信公眾號“蘇大惠寒研支團”

朗讀者：徐銘鴻（武漢設(shè)計工程學院）

編輯：劉? ?璇（華中師范大學）、倪熙悅（揚州大學）

插畫：千庫網(wǎng)

責編：王倩倩

校審：蓋奕潔