前言：早春三月，一年之計初始之時。廣東的春日更像是在秋季，枯葉黃燦燦的，又間雜著紅白的落花鋪滿一地，行人踩過便沙沙作響；枝椏也光禿禿的，若和藍白的天相映襯，沒有一絲云彩，像幅水墨畫似的。但總歸是春天，也有樹仍是茂密的綠葉，深淺不一，淡粉的燦黃的花開得四處都是。半城春色半城秋，倒也絲毫不突兀。

20年的三月，我還埋頭于書桌前，等想起稍作歇息時，只瞧見窗外暗藍的天空。

21年的三月，路過學校陳舊的校門，攔著一排水馬，似是在修新的校門，只戴著口罩遙遙窺一眼，一枝玫紅色的花已越過圍墻探出頭來。當時只把自己也想作是一株花，好探進那校園里去，融為一體。

22年的三月，我已坐在那教室里，不時地望向這種種景色，心中有萬分慶幸，也有萬分感慨。一晃三年過去，我而今是研二的學生了。那就在這里，向大家談談我這一年多里的諸多變化，供大家參考。

回想起研一新入學第一個星期，正是試聽課的時候，好早些定下未來三年的學習方向和指導老師。因為自己沒有格外感興趣的方向，對廣外的各個老師也一點不了解，就一股腦地全都去聽了。

廣外的日語語言文學分了許多小方向，文學、中日比較文學、翻譯、日本文化、日本經(jīng)濟等等，自然課也就分得多。聽得越多，越是云里霧里。什么新感覺派、結構主義解構主義啦，什么日本的儒教文化啦，什么功能翻譯理論，只覺得這些課程似乎自己是一個也承受不來，怎的旁的同學全神貫注，倒像是頗有收獲。最終也沒拿準自己究竟在哪一個方面有天賦，或許是一個也沒有，就選了最保險的一門——文學，畢竟我從小自詡“讀書人”，想來也不難（問就是現(xiàn)在腸子悔青）。又選了一個極漂亮溫柔的老師，好減輕我心里的壓力（再次感謝老師的多次包容）。

所以選課這一塊，也沒有什么心得，只能勸大家開學之前就多讀多看多了解，早早選定適合的方向，避免抽盲盒行為（我錯了）。文學并不是一門如高考閱讀理解一樣簡單明了的科目，其中的理論多而雜、晦澀難懂，相關的論文堆積如山，不是好應付的。當然讀至研究生，沒有哪一門是簡單的，只是就我自己的了解淺談一點對文學方向的想法。

選定方向和導師之后，就是選課了。廣外日語學碩的規(guī)定是學位必修課程6學分（即3門），學位選修課程20學分（即10門），所以選擇了自己方向的課后，還需要選一些其他方向的課才能修夠學分。

除了文學，我還選過文化、民俗學、語言學、神話等方面的課，學起來也是很有趣的（語言學太難了除外[發(fā)怒]），總之只要不是學來寫畢業(yè)論文的課總是有趣些（笑）。

課上不再像大學以老師授課為主，而是互相交流較多，提倡大家說出想法，提出異議。大多數(shù)課程都需要作發(fā)表，也就是presentation，畢竟廣外人稱CPU（Crazy Presentation University），不同老師自有不同要求，也有些課人數(shù)較多，不要求發(fā)表，只作期末論文就好的。只是無論如何要謹記，選擇各課程的發(fā)表時間時，一定要錯開些，避免撞在一起。

我就不太幸運地，因為調(diào)課、放假課程延后、各課發(fā)表速度不同等種種原因，不得已一周做了8次發(fā)表（還活著）。至于期末論文，只能自己平時多看多感悟，具體的寫作方法都要靠自己去學習。

除了日語的課，還要上些思政課，這倒不難，難的是還要上一門英語課。我原以為學日語的學生大多都一樣，是學了日語就丟了英語，二者多半不能相容的?？墒堑谝还?jié)英語課就把我嚇得夠嗆，好幾個同學能和老師全英對話、侃侃而談，一些沒有發(fā)言的同學也是一副了然神色，像是全聽明白了。

實話說，我很是震驚，我不該認為人人都像我一般懶，沒法兩頭顧。一節(jié)課下來，像是只有我一頭霧水，腦子里盡是些“Does it mean……ですか”和“Englishわかりません”。研一一整年，我可謂是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕自己英語不及格，在此勸誡大家，不要步我后塵，學什么都不能忘了英語。

有關畢業(yè)論文，每個老師的風格不太相同，開組會的頻率也不一致。但靠大家平時自己去啟發(fā)靈感，建立“問題意識”，尋找自己的課題，這一點是大家都一樣的。如果研一偷懶不看論文，研二上半年就要作開題答辯，很可能會趕不上交稿或是答辯不過關，一定要自己做好計劃。

校園生活總是很美好。

我不大愛去圖書館，總是自己窩在宿舍學習，自在、方便，要什么都在手邊，發(fā)出什么聲響都無須顧忌。學累了的時候，就走到陽臺去，倚著欄桿看外面的樹，偶爾能看到小松鼠竄來竄去，有時也觀察路上的行人，幻想各人的故事什么的。

又有時在宿舍待膩了，就到教學樓去。在教室里難免碰上阿姨打掃，手忙腳亂地抱著自己的東西換到其他教室去，所以我更愿意到教學樓下去。教學樓的一層大多設有學習區(qū)，擺上些桌椅，但六教那一片上課的課室多，人來人往也多，我總是到七教那邊去，更清靜些。學累了就走到水池邊，看看水里的落花，看看魚群，時不時揮揮手假裝撒餌，哄得他們一窩蜂地涌過來。

也不總是在學習，抽空逛逛學校，走走操場。北校（白云校區(qū)）不算大，從宿舍走去教學區(qū)也不過十來分鐘，但逛逛校園也是夠的，總能遇到成群結隊的人，挽手聊天，或是約著打球回來，還有正在揮拍對打的。

我總是在晚上去尋丁達爾效應，看著光一條一條一片一片地散射開來，很是高興。有時傍晚回宿舍，看夕陽照在地上、墻上，會覺得幸運。

操場和其他學校大差不差，有一種獨屬校園的、尋常的美。清晨走走，便看看日出，傍晚閑逛，就看落日晚霞，若是在晚上，跑步的人多，就看看漆黑透亮的天空中掛著或缺或圓的月亮，也看看云的形狀。

遇上雨天也是美的，整個操場只有零星幾個人，四處都是細雨蒙蒙，我只顧走，雨水打濕了衣袖，又被積水濺濕了褲腳，我反而覺得輕快起來。

學校里多的是球場，經(jīng)常見有人打籃球、羽毛球、排球、乒乓球和網(wǎng)球，我也覺得手癢癢，什么都想學，什么都想打，但總沒有機會。若是愛好運動的人，定會好好利用機會。

恰好有了去南校（大學城校區(qū)）上課的機會，總是在傍晚去，夜晚回。南校更大，路邊的行道樹也更有整齊劃一的美，得空了去橋邊看看流水，像是在公園里閑逛。

“研究生只有錄取和畢業(yè)的時候才是開心的?！边@話很有道理。

讀研以前，我總是往優(yōu)等生的頭銜靠，不管身處什么環(huán)境，我都力爭上游，從不自暴自棄，總覺得事在人為，努力就有回報。讀研后我才發(fā)現(xiàn)，世界上有這么多靈動鮮活的人，從口語到寫作、思維邏輯再到種種才能，不止各有所長，更可謂全面發(fā)展。即便是入學成績不甚理想的，我也總暗暗為對方的優(yōu)秀折服。我深深地感覺到，我像是墊底的。

正如前文所說，課堂上的內(nèi)容也總是不大懂，這個理論適用于什么，這篇論文有什么不足之處，創(chuàng)新點何在，這句話又為何要這么說，我只能盡力去理解，搜索枯腸。旁的同學卻總有深刻見解，我知道，這叫學術天賦。同伴壓力折磨著我。

如此一來，論文也是沒有頭緒的。不愿多做贅述，總而言之，學業(yè)壓力也折磨著我。

研一時，我躺在宿舍的床上，沒有一天不譴責自己——你有什么資格躺在這里，享受學術資源？我沒有一天不逼自己奮發(fā)向上，但仍忍不住悲觀：“我好像觸到了我的天花板”。悲觀情緒是洶涌而來的，我開始覺得自己“不配讀研究生”，聽到他人的夸獎總是心虛不敢接受，不斷懷疑自我，“我真的能夠畢業(yè)嗎？”，退學的想法一天天在我心里打轉。一面逼迫自己：辛辛苦苦考上的研究生怎么能退學，一面又歇斯底里：這個學我真的上不下去了?。ㄒ绘I查詢精神狀態(tài)，笑）

直到現(xiàn)在，這種反復的情緒還在折磨著我。但我已經(jīng)有了對抗的力量，在這里也分享給大家。其實在遇到困難時，有情緒上的崩潰是再尋常不過的。重要的是，要正視情緒，合理宣泄。

高中時便學過，“不必妄自菲薄”。成長是有跡可循的，回眼望去，我確實成長不少，在初心作翻譯、上課，參加大大小小的比賽，都是成長的印記啊。難道只因為論文寫不出，就要否定一路成長而來的自己嗎？若能一路成長，又如何到不了寫出論文的那一日呢？

再者，想來同伴壓力，應該不止我一人有。只要想清楚，人活世上，每個人都在走自己的路。這條路無關他人，不管別人走的是康莊大道，還是羊腸小徑，我們終究只能自己走自己的路。無論旁人是升了高官還是買了豪宅，都與我無關，只要我達成了自己的目標，便是學有所成?！翱赡盟俗霭駱樱豢梢蛩俗钥??！边@句話，勸人也勸己。

時間稍縱即逝，但一切努力都會留有痕跡。能將校園生活延長三年，如何不美好呢？

“關關難過關關過，前路漫漫亦燦燦。”愿大家都能考入自己心儀的學校，找到人生的方向，不斷前行。

END

感謝安學姐來稿，分享研究生生活見聞，祝學姐事事順心~

也歡迎其他在讀研究生的同學給日語專業(yè)考研投稿，分享屬于自己獨特的研途風景。