問題：我能考上這個學(xué)校嗎？

牌陣：三無牌陣加上最上方的一張指示牌

案例提供：小羊

牌面：? ? ? ? ? ? 圣杯8 （逆位）?

? ? 權(quán)杖6（逆位） 權(quán)杖9（逆位）圣杯4(逆位)

分析：首先從整個牌面來看，這組牌出現(xiàn)了較多的逆位牌，代表一種整體牌面的能量阻塞。其次就是在這里的火元素牌面處于一個逆位的狀態(tài)，火元素的能量是釋放不正常的，這個就導(dǎo)致了這件事情的推進(jìn)和突破點較小，其次就是牌面中的的圣杯4逆位，在我看來這更加加強(qiáng)了所謂這件事從當(dāng)事人的角度更加無法推進(jìn)的這一觀點。圣杯4正位的人其實是有選擇的余地的，而且圣杯是從外部遞交給畫面中的人物的，也在一定程度上象征著這個求問者即有可能受到錄取通知書，但是在這里，這個牌面是逆位的。所以以上的條件就全部都不具備了，沒有錄取通知書從外部遞交給當(dāng)事人?；鹪氐哪嫖桓前堰@個局面推進(jìn)到了一種艱難的地步。再進(jìn)一步去看牌面，這里的指示牌是星幣8（初步判斷為高中或者初中生，后期反饋也是如此。）在這里星幣8的土元素，特別是星幣8本身在原始的維特的牌面中更多的以學(xué)徒和工匠的身份出現(xiàn)，是作為打磨成果身份出現(xiàn)的，而且在這里如果是正位的星幣8那就是會產(chǎn)出足夠的資產(chǎn)，但在此星幣8以逆位的方式出現(xiàn)了，說明當(dāng)事人不論再怎么努力但是也不足以產(chǎn)出足夠的成果，相反在這里。當(dāng)事人的努力就變成了一種無用功，在這里土元素反而轉(zhuǎn)化為一種壓抑的存在，而且用逆位倒推法(這種技法一般視逆位牌出現(xiàn)的時候代表著上一張牌的課題沒有解決，因此需要去回溯到上一張牌的正位結(jié)合去看。)去看，從星幣8轉(zhuǎn)變到星幣7的課題，從生命靈數(shù)的角度來看，本身數(shù)字7就代表一種持之以恒的努力，不要放棄。所以在這里，星幣8的逆位本身就對應(yīng)不到取得成功，其實還是更多強(qiáng)調(diào)了當(dāng)事人需要努力的這樣一個情況，因此，這張牌也恰恰說明了最終的結(jié)果導(dǎo)向并不會有所謂成功二字存在。再來就是下方最左邊的牌，權(quán)杖6出現(xiàn)在這，并且以逆位的方式出現(xiàn)，并且最右邊的圣杯4朝向左邊，這里的權(quán)杖6朝向右邊。這里的能量流向就是兩邊向中間的一個夾擊之勢。因此在這里，中間的這張牌本身也是被壓迫著的一張牌。從這里用能量流向去看本身也屬于能量的流向不暢，對中間的權(quán)杖9逆位的這個兔子（本身就有傷的兔子）更加的不友好。在這里就產(chǎn)生了一個對于中間的兔子非常不友好的一個局面。在這里也可以側(cè)面反映當(dāng)事人處在一個非常不利的局面當(dāng)中。另一張權(quán)杖6的逆位更揭示了這點，正位作為勝利凱旋的人物，贏得了大眾的歡呼和掌聲，從畫面來看，人物頭戴月桂葉花環(huán)，本身象征著勝利，但在此逆位的牌面。人物頭戴的花環(huán)朝下，勝利已不復(fù)存在，人物也跌落馬下。因此在這也就不難看出所謂成功或者案主勝券在握的基礎(chǔ)已經(jīng)不復(fù)存在。

由此，從元素和能量流的角度來看，顯然案主的個人綜合競爭力不強(qiáng)，而且整件事情也不存在勝券在握的情況，距離成功拿到錄取通知書，可以成功考取到心儀的學(xué)校尚存距離，故斷不能拿到此學(xué)校的錄取通知書。

后期反饋：當(dāng)事人沒有能拿到該校的錄取通知書。