前幾天我看了中學的信息技術(shù)課程的網(wǎng)上流傳的大綱和試卷，感到這沒有減輕學生的學習負擔，而是加重了學習的負擔。教育部多次下達文件說到要減負, 因為這的確對我們國家的人才培養(yǎng)乃至對我們民族的未來都是非常重要的。 我想起毛主席的“健康第一，學習第二”的指示。我們一起重溫一下。我把百度百科的相關(guān)詞條copy到這兒。

50年代，毛澤東曾要求省、地、市三級第一書記要管好教材要減輕，課程要減少一事，把第一書記作為減負的第一責任人，足見他對學生健康問題的重視程度。 為了青少年的健康成長和民族的未來， 應當記住毛澤東“健康第一，學習第二”的方針，高度重視青少年學生的健康問題，從思想認識、課程設(shè)置、體育教學、畢業(yè)考試、高招錄取和家庭、社會等諸多環(huán)節(jié)入手，轉(zhuǎn)變理念，改革完善，齊抓共管，協(xié)同努力，確保學生增強體質(zhì)，健康成長。

毛澤東的“健康第一，學習第二”方針。上世紀五六十年代，毛澤東針對當時學生負擔過重，身體素質(zhì)下降的狀況，在多種場合多次提出批評和看法。1950年，毛澤東寫信給教育部長馬敘倫：此事宜速解決，要各校注意健康第一，學習第二。”1951年，毛澤東就學生健康問題再次致信馬敘倫：提出健康第一，學習第二的方針，我以為是正確的?！焙髞?，毛澤東又相繼提出要使青年身體好，學習好，工作好的三好思想和“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展”的教育方針。

毛主席還要求：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來?！?br>
所以我們要增設(shè)信息技術(shù)這門課，但是這門課絕對不能總是使用二十年前陳舊的內(nèi)容， 不能成為西方軟件的培訓班，而是要面向未來，不應該成為知識的灌輸，而是真正 成為學生的好幫手。有了大語言模型的工具，我個人覺得不需要學生精確背誦那么多知識點，因為這些都能通過現(xiàn)代的信息技術(shù)輕松獲取，我想，如果考試和學習允許學生使用大語言模型的工具，學生肯定還是歡迎的。

另外一個重要的學習工具是通用型科學計算軟件，這如同演草紙一樣，能夠把學生從繁瑣的計算中解放出來，另外能夠幫助學生繪制函數(shù)圖像，這對學生學習和老師教學都是一個很好的幫手。 如果考試的時候允許使用北太天元這樣的通用型科學計算軟件，我覺得學生也是會歡迎的。

通用型科學計算軟件已經(jīng)成為學習科研 的重要工具，而且它的重要性在未來還會增加，還會融入更多的人工智能的技術(shù)，成為數(shù)字時代的必備工具。 響應"教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來"的號召，我們就要銳意進取，與時俱進，不能再裹足不前了。

在過去的很長一段時間里，我們受蘇聯(lián)教育模式的影響，過分強調(diào)知識灌輸和應試考核，再后來我們開始轉(zhuǎn)向西方，我們的信息技術(shù)教育簡直成了西方軟件的培訓班。這些都是與實現(xiàn)我國科技自立自強的目標是不符合的。 我們一定要大膽的摸索出我們自己的
道路來。

毛主席說："如果只培養(yǎng)死讀書、死記硬背、死考試、死升級、死文憑、死腦筋、死氣沉沉、不愛勞動、不愛運動、不愛集體生活、不愛祖國革命事業(yè)的書呆子式的人，那就不能建設(shè)社會主義?！? 他要求： “教材要精簡，不要太多，不要太難，要適合學生的年齡和水平。教法要活潑，不要死板，不要灌輸，要啟發(fā)和引導。 考試要簡單，不要復雜，不要刁難，要考查基本知識和能力。課外活動要豐富，不要單調(diào)，不要束縛，要發(fā)展學生的興趣和特長?！?他還強調(diào)：“學生的時間要分配好，每天要有足夠的睡眠、飲食、衛(wèi)生、運動、休息、娛樂等?！?br>
這些教導仍然是不過時的，我看了我們信息技術(shù)的大綱和試題，感到課程設(shè)置過多過難，教材內(nèi)容過于繁瑣冗長。我舉幾個例子，如何做賀卡，教材是教如何用微軟的word做賀卡，我感覺不是每個學生都需要學習做賀卡，如果非要做賀卡，有很多比微軟word好用的做賀卡的工具，學生自己網(wǎng)上搜索，感興趣的很快就學會做賀卡，根本沒有必要作為學習和考試內(nèi)容， 再比如，學習微軟的位圖格式的規(guī)范，這完全沒有必要，每一種
圖像的格式都有自己的規(guī)范，如果真的要做圖形的編程，也有合適的庫來完成對圖形
格式的文件的讀寫操作。最后再舉一個例子，從電子管-晶體管-集成電路-超大規(guī)模集成電路的發(fā)展歷史也不必學生都要記住，從而成為考試題目，中學生應該把計算機
當成一個工具來使用?！凹僦坶?，非能誰也，能絕江河”，在我們無法過河的時候，知道用船可以過河，這肯定讓我們很開心，但是如果在坐船之前非要我們通過一個資格考試，考試內(nèi)容包括造船的歷史，造船技術(shù)，船體的結(jié)構(gòu)，世界上造船的大廠有哪幾個，著名的航海家有哪些，是哪國人，世界上的哪個大洋的哪個區(qū)域哪個時間適合行駛帆船，考試不通過就允許我們坐船過河，這豈不是很荒唐嗎？

我知道，現(xiàn)在的師資力量還比較薄弱，很多老師還過分依賴教材、作業(yè)、考試等傳統(tǒng)教學工具，忽視教育技術(shù)、教育資源、教育環(huán)境等現(xiàn)代教學條件。但是，我覺得我們一定 要邁出第一步。如果繼續(xù)放任由于對新工具的恐懼而因循守舊和裹足不前，這不僅影響了中小學生的現(xiàn)在和未來，也影響了社會和國家的現(xiàn)在和未來。如果我們不能及時有效地解決這些問題，我們就可能無法培養(yǎng)出復合型和創(chuàng)新型的人才，我們就無法實現(xiàn)科技自立自強的目標。習近平總書記說：“凡是有利于黨和人民的事，我們就要事不避難、義不逃責，大膽地干、堅決地干。”? 呼吁更多人的關(guān)注中小學減負的問題，希望相關(guān)部門拿出勇氣來大膽的推進我們的教育改革。建議邁出第一步，就從中小學信息技術(shù)的大綱和教學考試這些地方先改起來。