? ? ? ??日常的課堂教學(xué)時間有限，每節(jié)課僅有40分鐘，無法完成任何一個獨立的教學(xué)內(nèi)容。目前開發(fā)的課程，每個主題內(nèi)容至少需要2個課時，有些甚至需要3個課時，這對于以手繪圖為教學(xué)主脈絡(luò)的課堂來說，就遇到很大困難。

? ? ? ? 第一，對于教師而言，第2課時的板書是第1課時的延續(xù)，板書繪圖要重新繪制，課間休息時間來不及，這就影響第2課時教學(xué)質(zhì)量；

? ? ? ? 第二，對于學(xué)生而言，每隔兩周上一節(jié)課，學(xué)生有可能對兩周前的第一課時內(nèi)容出現(xiàn)遺忘，直接進入第二課時，常出現(xiàn)短暫的記憶斷片。

? ? ? ? 這個學(xué)期，我終于想到了一個好辦法。

? ? ? ? 第一步：教師備課時將該教學(xué)主題的手繪圖過程逐一手繪，每個環(huán)節(jié)掃描，制作成相冊集。

? ? ? ? 第二步：第2課時開課時，教師首先帶領(lǐng)學(xué)生通過多媒體觀看相冊集，回顧第一課時的知識點，強調(diào)作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題，劃重點。

? ? ? ?第三步：黑板上不再出完整大圖，改為重點部分的細節(jié)放大圖。

? ? ? ?這樣的好處是，有了第1課時的板書鋪墊，學(xué)生對于基本輪廓和形制有了初步感知；第2課時輔以細節(jié)描繪講解，教學(xué)形式更加多樣化，教學(xué)層次感更加豐富，有助于學(xué)生輕松理解，教師也有時間巡視課堂，現(xiàn)場指導(dǎo)。

? ? ? 思考：手繪圖全過程的掃描件，應(yīng)該還可以有多種用途，例如：增補必要的說明成為教案的內(nèi)容、作為學(xué)習能力弱的學(xué)生輔助材料、用必剪剪輯成教學(xué)視頻等，這些想法都還有待于實踐發(fā)現(xiàn)。

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