摘要：新時代背景下,大學生成為了當前社會的主要人力資源，大學生的就業(yè)擇業(yè)也成了人們?nèi)找骊P注的話題。為了幫助大學生順利就業(yè)，眾多高校紛紛開設大學生職業(yè)規(guī)劃指導課程。本文對新時代背景下大學生職業(yè)規(guī)劃指導策略展開研究，從大學生職業(yè)規(guī)劃的必要性入手，針對大學生職業(yè)規(guī)劃指導教育的發(fā)展現(xiàn)狀和其中存在的問題進行分析探討，提出新時代背景下大學生職業(yè)規(guī)劃的指導策略，希望有助于進一步完善大學生職業(yè)規(guī)劃指導教育體系，推動大學生就業(yè)擇業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展。

關鍵詞：新時代；高校大學生；職業(yè)規(guī)劃；就業(yè)指導；策略研究

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隨著社會經(jīng)濟不斷的發(fā)展進步，新時代下社會對人才的標準越來越高，這使得高等教育不斷改革，各大高校一直擴招，每年的高校畢業(yè)生人數(shù)越來越多，加上疫情影響，大學生就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻。曾經(jīng)本科生畢業(yè)可以被分配工作，現(xiàn)在本科學歷只是不少用人單位招聘的最低門檻。面對日益激烈的就業(yè)競爭，大學生想要順利地擁有一份適合的工作，需要做的準備越來越多，其中，提前給自己制定一份合適的職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要。

一、新時代大學生職業(yè)規(guī)劃教育的背景

新時代意味著我國的社會主義建設事業(yè)步入了一個新的發(fā)展時期，在這個新的發(fā)展時期內(nèi)，[1]社會對于高素質(zhì)人才的需求越來越大，迫切需要一大批高端復合型人才參與到社會發(fā)展中來，進一步推動社會經(jīng)濟更快發(fā)展。為了給國家和社會提供源源不斷的優(yōu)秀人才，高校教育也必須緊跟新時代的發(fā)展背景進行變革，各大高校不斷擴招。而想要這些大學生在畢業(yè)后能成功地步入適合的工作崗位上，高校對于大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導教育也越發(fā)重要。

二、大學生職業(yè)規(guī)劃的意義

根據(jù)中國職業(yè)規(guī)劃師協(xié)會的定義，職業(yè)規(guī)劃是對職業(yè)生涯乃至人生進行持續(xù)的系統(tǒng)的計劃的過程，它包括職業(yè)定位、目標設定和通道設計三個要素。職業(yè)生涯規(guī)劃的好壞可能會影響一個人的整個生命歷程。尤其是剛出校園的大學生，一份合適的職業(yè)規(guī)劃會幫助自己在事業(yè)發(fā)展上打出一個良好開局。

（一）職業(yè)規(guī)劃幫助大學生找準角色定位

諺語說，沒有無用的垃圾，只有放錯位置的資源，人也是如此，很多人的失敗并不是真的能力不行，而是沒有找對位置。許多剛進社會的大學生面對當前日益激烈的就業(yè)市場競爭，內(nèi)心充滿了不知所措的茫然，他們不知道自己真正喜歡什么工作，也不知道自己適合什么職業(yè)，更不知道自己的能力究竟能做什么工作。他們對自己的能力、興趣、特點都缺乏準確的認知，找不準自己在社會中的角色定位，以為自己能夠適應得了某一個高薪崗位，卻在實際工作中出現(xiàn)了一系列失誤，并被這一連串的失敗打擊自信心，甚至否定自我。殊不知，這只是由于個人職業(yè)規(guī)劃的失誤。合理科學的職業(yè)規(guī)劃可以幫助人們正確認識自我，找出自己的競爭優(yōu)勢，對自己有一個準確的角色定位，使自身能夠在適合的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，實現(xiàn)個人價值和社會價值，感受到生活的充實和幸福。

（二）職業(yè)規(guī)劃幫助大學生明確奮斗目標

愛因斯坦說過，在一個崇高的目標支持下，不停地工作，即使慢，也一定會獲得成功。一個人如果沒有目標，那他就不會有努力進步的方向，很可能隨波逐流，一生庸庸碌碌，泯然眾人。人生有了目標，才會有奮斗的動力，職業(yè)規(guī)劃的核心價值之一正是幫助人們明確奮斗目標。有了階段性目標和最終目標，大學生可以朝著預定好的方向努力奮斗，未來也會在實現(xiàn)目標的過程中逐漸清晰，而不再是不知方向、一片茫然。有著職業(yè)規(guī)劃并為之努力的人更容易獲得成功，大學生作為新時代社會主義接班人，更應該樹立遠大志向，對自己的未來發(fā)展有一個清晰的前進目標，并堅定不移地朝著目標努力奮斗。

（三）職業(yè)規(guī)劃幫助大學生落實踐行

實踐是檢驗真理的唯一標準，職業(yè)規(guī)劃最終還是要落實到具體實踐中來。如果只是制定職業(yè)規(guī)劃卻不去努力將之落到實處，職業(yè)規(guī)劃也只是空有口號。只有真正按照職業(yè)規(guī)劃設定的發(fā)展路線堅定踐行到實際中去，職業(yè)規(guī)劃才能發(fā)揮它的指導監(jiān)督作用，幫助人們一步一步實現(xiàn)奮斗目標，最終取得成功。在落實職業(yè)規(guī)劃、實現(xiàn)奮斗目標的過程中，大學生也要根據(jù)實際不斷反思自身，糾正不良習慣，認真學習知識技能，讓自己成為更加滿足社會需要的人才。同時大學生也應根據(jù)實際發(fā)展對職業(yè)規(guī)劃進行一定程度的調(diào)整，讓職業(yè)規(guī)劃能更好地指導自身在學習和工作中得到進一步發(fā)展。職業(yè)規(guī)劃對大學生的就業(yè)有著重要的指導作用，合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，能夠有效提升大學生的就業(yè)競爭優(yōu)勢和生活幸福感。

三、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題

為了幫助大學生順利就業(yè)，當前很多高校都積極開設了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導課程，為大學生提供就業(yè)指導。然而每年依然有許多大學生找不到合適的工作，這固然和越發(fā)嚴峻的就業(yè)形勢有關，但也從反映出高校大學生就業(yè)指導課程存在一些問題。

（一）大學生對職業(yè)規(guī)劃缺乏重視

在大學生職業(yè)規(guī)劃指導中，校方和老師擔任的是輔助的指導角色，職業(yè)規(guī)劃的真正主體是最終要走向社會面臨就業(yè)擇業(yè)問題的大學生，但實際上，多數(shù)大學生都對職業(yè)規(guī)劃的重要性缺乏認識，這也是阻礙新時代大學生職業(yè)規(guī)劃教育進步的重要因素之一。[4]學校開設了就業(yè)指導課程、職業(yè)生涯規(guī)劃課程等諸多課程幫助大學生就業(yè)擇業(yè)，但許多大學生認為這些課程是無聊的和無用的，會因為各種理由選擇逃課，在課堂上也是抱著愛答不理的游戲心態(tài)，草草應付了事。由于對職業(yè)規(guī)劃指導課程缺乏應有的重視，許多大學生不會認真學習職業(yè)規(guī)劃相關知識，更不必說結合具體實際制定切實可行的個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，因此，大學生往往只有在進入社會以后，才會意識到自己的就業(yè)準備不足。沒有合理科學的提前規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，無數(shù)大學生因為工作實際情況與預想的期望值產(chǎn)生偏差，頻繁換工作，但這更不利于未來的事業(yè)發(fā)展。

（二）社會實踐流于形式主義

除了開設就業(yè)指導的理論課程，為了大學生畢業(yè)后能更好就業(yè)，現(xiàn)在高校都要求大學生在假期進行社會實踐，大四學生更是需要進行實習，為日后進入社會就業(yè)工作積攢經(jīng)驗。然而這些社會實踐也都成了流于表面的形式主義。許多選擇自主實踐的大學生并沒有找到實踐單位去真正實踐工作，只是在親戚朋友的公司換上工作服作秀拍照再找人幫忙蓋了個章，之后更是隨意寫篇不知真假的實踐報告交回學校，如此敷衍了事。大學生們會如此敷衍的原因正是他們知道學校在意的是實踐報告上有沒有合乎要求的簽章，并不真的在意學生是否真正參加社會實踐并從實踐中收獲多少。大四畢業(yè)學生也是相同的情況，許多高校也只是要求學生的就業(yè)合同上有正規(guī)公司蓋章，并不在意學生到底有沒有真正實現(xiàn)就業(yè)。

四、新時代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導的策略

（一）提高大學生對職業(yè)規(guī)劃指導的重視

作為新時代的大學生，只有充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程的作用，以及職業(yè)規(guī)劃會對自已將來就業(yè)和今后發(fā)展可能產(chǎn)生的重要影響，大學生才會發(fā)自內(nèi)心地想要去認真學習并學好這門課程。當他們真正投入精力去學習并將職業(yè)規(guī)劃的知識結合實際應用于自身，他們才會真正從中受益匪淺。許多大學生進入大學后選擇了放松自我，松懈了下來，學習考試只求及格，把畢業(yè)和就業(yè)看作是很遙遠的事情，這種心態(tài)使得大學生在畢業(yè)之際陷入對未來一無所知的迷茫狀態(tài)。實際上，大學不是終點，而是起點。進入大學后，大學生應該繼續(xù)嚴格要求自己，熟練掌握專業(yè)技能，為日后的求職就業(yè)做好準備。在校期間更應該提前做好職業(yè)規(guī)劃，明確未來發(fā)展方向并為之努力，如果想考研要鞏固好專業(yè)課知識的基礎，如果想考公要早早儲備時政大事資料并鍛煉公文寫作能力，如果準備求職就業(yè)則要珍惜社會實踐機會，少說多做，學習各種將來可能會用到的專業(yè)技能?？傊?，大學生應重視職業(yè)規(guī)劃，找準自身定位，盡早地根據(jù)自身實際情況去制定切實可行的職業(yè)規(guī)劃，[6]并按照規(guī)劃好的職業(yè)發(fā)展路線去努力奮斗，在畢業(yè)之際不必陷入迷茫，回首大學時光也覺不負韶華。

（二）鼓勵社會實踐，提高大學生就業(yè)競爭力

就業(yè)是最大的民生,要想大學生順利畢業(yè)后再順利就業(yè)，需要社會各界共同努力。作為新時代的大學生，應該積極去參加各種社會實踐活動，在實踐中了解自己真正的職業(yè)喜好和奮斗方向，學習更多的知識和技能，提升自身職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在許多高校都安排有社會實踐活動，甚至有些高校的社會實踐活動直接和企業(yè)對接，大學生應該認識到高校社會實踐的優(yōu)勢，抓住機會，積極參與社會實踐活動，通過社會實踐，提高自己的就業(yè)意識，提前了解自己的就業(yè)方向，進一步明確自己未來的職業(yè)發(fā)展方向，盡早制定職業(yè)規(guī)劃，明確奮斗目標，提前做好就業(yè)準備工作，為日后走進社會增加就業(yè)籌碼，實現(xiàn)畢業(yè)和就業(yè)之間的無縫銜接，避免面對一畢業(yè)就失業(yè)的窘境。同時，作為學校需要不斷建立健全大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，突破現(xiàn)有的教育教學上的困境，對大學生職業(yè)規(guī)劃進行有針對性的科學合理的全面客觀的指導服務，幫助大學生盡快找到適合的工作。企業(yè)也需要更加包容大學畢業(yè)生，增加應屆畢業(yè)生的招聘名額，而不是因為缺少工作經(jīng)驗對大學生設立崗位門檻。

（三）深化校企合作，實現(xiàn)雙贏

當前許多高校都與一些企業(yè)有著合作關系，會安排學生到企業(yè)中進行實踐學習。深化校企合作既有利于為企業(yè)補充新鮮血液，帶來源源不斷的高素質(zhì)人才，也能為高校提供培養(yǎng)人才的實訓基地，同時可以在一定程度上解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。想要開展有效的職業(yè)生涯規(guī)劃指導教育工作也離不開校企合作。通過校企合作，在校大學生有機會進入企業(yè)中切身體驗專業(yè)知識如何應用于具體工作實踐中，將書本上學到的理論知識與具體實踐相結合，夯實自身知識基礎，學習工作技能，提升自身就業(yè)競爭力。同時，大學生也能通過校企合作對企業(yè)和工作崗位有進一步的了解和認識，對自身進行精準定位，充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃對未來發(fā)展的重要性，激發(fā)制定職業(yè)生涯規(guī)劃的動力。

結語：隨著社會的不斷進步，我國高等教育也在進行全面改革，[8]由于高校擴招政策影響，當前每年的大學畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)不斷上漲趨勢，大學畢業(yè)生人數(shù)只會越來越多，大學生面臨的就業(yè)壓力也越來越大。社會各界也關注到了大學生這一群體，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為了一個社會性話題。雖然當前大學生職業(yè)規(guī)劃指導教育還存在一些問題，但是我們相信，隨著社會發(fā)展，高校在不斷嘗試教學改革，大學生也在努力提升自己，相信未來大學生職業(yè)規(guī)劃會得到進一步的完善和發(fā)展。

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