我好像很少有不努力換到的東西，就是那種突然地幸運很少，僅此一件讓我意外驚喜的事情，就是關(guān)于寫字。

大概是小學(xué)四年級或者是五年級，有一個藝術(shù)節(jié)的比賽，其中一項是書法，不知道為啥最后變成我去了，因過去時間太久，原因早不可考。

美術(shù)老師大概培訓(xùn)了我?guī)滋?，就去參加比賽了，是一個長方形的紙折成方格，每個字大概有A4紙短邊對應(yīng)的正方形那么大。

我很喜歡寫大字。

然后莫名其妙又通過了鎮(zhèn)上的比賽，始料未及，當(dāng)時還是很開心的。

此后又去到了縣里，路上我們坐一輛面包車，老師還給我買了一瓶那種很多色素的汽水。

后來比賽當(dāng)然無果，不過在家里被我媽逼著自己練習(xí)了一陣，臨歐陽詢的《九成宮醴泉銘》，估計有1年，后面也不了了之。

現(xiàn)在想起來，那種意外驚喜的心情還歷歷在目，小時候的快樂總是很簡單。

2.重拾

大學(xué)當(dāng)然有想過再練一練，但是那個書法社團每次都是周末早上8點活動，根本起不來床，后來又下定過幾次決心，但總是因為這樣或者那樣的原因就擱置了。

人的心理是很奇怪的，小時候是被逼著背詩，被逼著寫字，長大了又忽然懷念起來，好像里面有一種寄托。

這次是因為一個偶然的機遇，被介紹了一個老師，然后就每周去上兩個小時課，讓浮躁的心靜一靜。

如果寫字能堅持下來，《寫字小記》大概會寫成系列，因為我尤為喜愛對一個事情，一層又一層的深入，體味那種差別的感受。

3.拙與巧

第一節(jié)課講了拙與巧，是鑒賞書法的基本功。

那什么是好的書法作品呢？要拙不要巧，拙就是用勁兒，巧就是輕飄飄的糊弄。

好的書法作品一定是拙的，因為用力才能體現(xiàn)一個人的神韻和氣度，哪怕是一個小小的“點”都得認(rèn)真花點力氣在里面。

但是巧不是，巧是糊弄，可能有一個好看的外形，但是里面沒有力氣支撐。

我想人生大概率也是這樣吧，沒有能夠輕飄飄糊弄過去的人生，也不能老是想著走捷徑，那可能大部分都是陷阱。

4.不想結(jié)果反而會有結(jié)果

為了適應(yīng)應(yīng)試教育，我是非?！敖Y(jié)果導(dǎo)向”的，做什么事情得有一個目標(biāo)吧，最好做下WBS分析，每天做到什么進度，最好清清楚楚。

但是凡事萬物，過猶不及，太結(jié)果導(dǎo)向就會壓力特別大，壓力大反而發(fā)揮不好。

這一次去寫字，老師說，今天的進步特別大（可能他也是為了鼓勵我），問我原因。

我認(rèn)真想了下，好像沒有啥方法，就是寫字的時候認(rèn)真寫就好了，知道這個東西也不會一蹴而就，就認(rèn)真寫，不想其他的，反而每一筆都很放松。

可能人生也是這樣的，太有階段性的目標(biāo)，會給人很大的壓力。

目標(biāo)應(yīng)該是戰(zhàn)略性的，戰(zhàn)術(shù)性的應(yīng)該是全身心的投入去做，而不是在做的時候老是想著那個可能達不成的目標(biāo)。

因為學(xué)習(xí)也罷，進步也罷，總是伴隨著試錯，如果階段性的目標(biāo)壓迫感太強，人就不敢犯錯了，可是不犯錯，人怎么進步呢？所以大膽犯錯，然后迅速改正，才是最快的成長方式吧。

5.得意忘形

最開始的時候當(dāng)然寫歐體啦，因為覺得熟悉一些。

但是我總是不由自主把字寫得很大，上了兩節(jié)課，老師給我調(diào)整成了隸書，現(xiàn)在學(xué)《張遷碑》。

我們討論這些字之間的差別，篆書、隸書、楷書、行書、草書。

最大的區(qū)別在于越是古老的文字，越寫得拙，而越是后面的文字對于技藝技巧的要求更高，范式要求更多。

但是我想，好的書法作品是要有意，不能為了形忘了意，反而做到得意忘形是最好的。

6.變化是唯一的真理

寫的不好的字會被指出來，我寫字寫的又大又壯。

老師讓反思一下，為什么這個字寫得很“呆”。

“呆”是因為沒有粗細(xì)大小的變化呀，一個橫從左到右是一樣粗的，一個豎從上到下也是一樣粗的，這就很“呆”。靈動要求我們，有時候不要太直，有點弧度，像波浪一樣，有時候又要偏一點，這樣才能出來字的結(jié)構(gòu)。

總是，要變化，有變化才有靈動。

其實，這也是人跟機器（死物）最大的區(qū)別，機器切面條，大概只能切出程序設(shè)置的粗細(xì)，而人總會切得有些微差別，正是這個差別才體現(xiàn)人的靈動。

世間有靈且美的萬物莫不如是，要跟著外界變化，方才是生靈。

以上，若能堅持，希望寫成一個系列。