太生氣了！昨天看到一個(gè)視頻，我心都跟著哆嗦：

幾個(gè)孩子高空開(kāi)窗拋狗，興高采烈的樣子讓人觸目驚心……

毫無(wú)反抗之力的小奶狗被他們高高吊起，驚恐地懸在半空。

然后手一松，生命就消逝在了一片丑惡的嘴臉和刺耳的笑聲中。

隨著視頻在網(wǎng)上擴(kuò)散，警方第一時(shí)間重視了起來(lái)，并很快公示了處理結(jié)果。

隨后警方通報(bào)一行4人均未滿18歲，

3人滿14歲，被處以行政處罰；

1人未滿14歲，被責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教，教育部門也介入了。

最大的孩子17歲，

最小的孩子也13歲了。

不應(yīng)該，至少不至于是這樣的。

到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題？

雖然不夠解氣，但對(duì)十幾歲的孩子來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是很嚴(yán)重的審判了。

02

一位美國(guó)教師在中國(guó)某醫(yī)學(xué)院講了這么一個(gè)故事：

在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一位男士在海邊散步，注意到沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚(yú)。被困的小魚(yú)盡管近在海邊，也許有幾百條，甚至幾千條，然而用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，小魚(yú)就會(huì)干涸而死。

這位男士突然發(fā)現(xiàn)海邊有一個(gè)小男孩不停地從淺水洼里撿起小魚(yú)，扔回大海。男士禁不住走過(guò)去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的。”

“哦？那你為什么還在扔？誰(shuí)在乎呢？”

“這條小魚(yú)在乎！”男孩兒一邊回答，一邊撿起一條魚(yú)扔還大海。

其實(shí)，這個(gè)故事恰好對(duì)應(yīng)了泰戈?duì)柪先说囊痪湓?，“教育的目的?yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息?！币虼?，教育之“育”應(yīng)該從尊重生命開(kāi)始，使人性向善，使人胸襟開(kāi)闊，使人喚起自身身上美好的“善根”，也就是讓學(xué)生擁有“這條魚(yú)在乎”的美麗心境。

03

一位日本教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話，我們要培養(yǎng)學(xué)生“面對(duì)一叢野菊花而怦然心動(dòng)的情懷”，這種情懷就是在乎沙灘上每一條小魚(yú)生命的男孩所擁有的情懷。

否則，視小魚(yú)如草芥，給鮮花以蹂躪，即使其道德評(píng)分或許很高，也失去了人的生命價(jià)值。

對(duì)人的尊重，對(duì)宇宙的敬畏，最基本的就是尊重生命的存在，知曉生命的不可重復(fù)性。人不應(yīng)無(wú)端地剝奪生命，即使是非常弱小的生命。

古人說(shuō)：“哀，莫大于心死?！?一個(gè)對(duì)外部世界冷漠無(wú)情的人，是沒(méi)有希望的人；一個(gè)由許多對(duì)生活、對(duì)生命無(wú)動(dòng)于衷的人組成的民族，是沒(méi)有希望的民族。

讓我們的孩子都擁有一顆滾燙的愛(ài)心吧，永遠(yuǎn)給人溫暖，朝氣蓬勃！