從孩子出生一直到兩歲這個(gè)時(shí)間，他的生命發(fā)展的很快。這個(gè)時(shí)間他的語(yǔ)言能力從無(wú)到有。

但是這個(gè)時(shí)間孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力還比較差，主要表現(xiàn)為掌握的詞匯量比較少。不能夠完整的、全面的描述，一個(gè)自己經(jīng)歷過(guò)的或看到的，周圍發(fā)生的一些事件以及相應(yīng)的情緒體驗(yàn)。因?yàn)樗荒苁褂谜Z(yǔ)言編碼來(lái)記憶，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事件。

但是這個(gè)時(shí)間他經(jīng)歷過(guò)的事件又比較深刻。對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)經(jīng)歷一點(diǎn)刺激事件，可能不是問(wèn)題。但是對(duì)于出生到一歲半甚至3、4歲，這個(gè)時(shí)間的兒童來(lái)說(shuō)他經(jīng)歷過(guò)的事件刺激，就會(huì)對(duì)他的影響特別大，能夠成為影響他一生性格特征的重要因素。

這個(gè)階段的父母或者孩子的看護(hù)人，以及他生長(zhǎng)的環(huán)境都很重要。最主要的是安全感和信任感的建立。

這個(gè)時(shí)候，他依賴的最主要的關(guān)系就是母性環(huán)境。母性環(huán)境就是孩子整個(gè)生存的環(huán)境。如果是友好的，他就是能夠值得信任的、安全的。否則，他就是不安全的，他就不信任。

如果這個(gè)時(shí)期能夠建立一種安全信任的關(guān)系，那他成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，可能就會(huì)容易信任別人，對(duì)生存的環(huán)境和周圍的人有安全感。否則，他就不容易建立這種關(guān)系，這是0到2歲這個(gè)時(shí)間段的心理特點(diǎn)。

0到2歲接觸心理沙盤，能夠及時(shí)的把當(dāng)時(shí)的情緒和情節(jié)化解，對(duì)孩子一生的發(fā)展太重要了。

特別是1到2歲這個(gè)時(shí)間，能夠接觸到心理沙盤的嬰兒還比較少，這種機(jī)會(huì)也比較少。但是這個(gè)時(shí)期，能夠留下的問(wèn)題比較多。

心理沙盤的內(nèi)在3個(gè)層面的時(shí)間，重點(diǎn)是記事之前，經(jīng)歷過(guò)的事件由于不能夠被回憶起來(lái)，他會(huì)成為一個(gè)固定的能量。以圖像記憶，場(chǎng)景記憶，情緒記憶的方式，永遠(yuǎn)停留在我們的大腦神經(jīng)細(xì)胞的記憶當(dāng)中。

一部分是大腦神經(jīng)的記憶，一部分是身體的記憶，沒(méi)有形成語(yǔ)義記憶。一旦記憶下來(lái)他永遠(yuǎn)不會(huì)消失。

如果是創(chuàng)傷的話，很難消除，但是通過(guò)心理沙盤，我們能夠通過(guò)圖像，連接圖像的方式，把情緒用現(xiàn)在的方式進(jìn)行處理，能夠有療愈作用。

如果這個(gè)時(shí)候能夠接觸到心理沙盤。哪怕是讓孩子觸摸一下沙盤，用心理沙盤的方式接觸到心理沙具，能夠建立沙盤元素鏈接。也就是說(shuō)這個(gè)時(shí)間能夠帶著孩子觸摸一下沙子，撫摸一下沙子，拿著玩具在沙盤里邊玩，甚至坐在心理沙盤里邊都能夠有療效。

這個(gè)時(shí)間沙盤元素接觸的越早，就能夠化解已經(jīng)存在或出現(xiàn)的情緒，包括這個(gè)時(shí)間受到的一些驚嚇，一些不滿足導(dǎo)致的短暫的情緒。如果這個(gè)時(shí)間能夠及時(shí)的接觸到心理沙盤，或者是跟沙盤元素（沙具）建立鏈接的話，當(dāng)時(shí)就能夠化解這些情緒。

所以說(shuō)這個(gè)問(wèn)題能夠解決好的話，那對(duì)孩子一生的發(fā)展太重要了，這個(gè)時(shí)間能夠接觸心理沙盤是最有意義的。

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