由于冠狀病毒的原因，現(xiàn)在有越來(lái)越多人在線上學(xué)一對(duì)一的外語(yǔ)課。但如果你不錄制你所上的這樣的外語(yǔ)課的話，那你就錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)作用的一大部分。我自己也曾犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤。在我最近10年里所做過(guò)的好幾百個(gè)語(yǔ)言交換中，我只錄制過(guò)幾十個(gè)。但自從我最近開(kāi)始跟網(wǎng)上日語(yǔ)老師練習(xí)口語(yǔ)以后，我決定盡量錄制我上的每一節(jié)日語(yǔ)課以及語(yǔ)言交換。

在今天的文章，我要展示不同級(jí)別的學(xué)生分別可以充分利用外語(yǔ)課語(yǔ)音的方法。我也歡迎那些參加我的雅思口語(yǔ)課以及我們其他老師一對(duì)一口語(yǔ)課的學(xué)生，學(xué)會(huì)如何利用錄制的課程擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)效果。

P.S 我每周都在自己gz號(hào)LEARN WITH JOHN上第一時(shí)間更新外語(yǔ)自學(xué)和雅思備考的建議，歡迎關(guān)注。

初級(jí)學(xué)生

我最近發(fā)布了這篇關(guān)于“input language exchanges”（輸入語(yǔ)言交換)的文章：??說(shuō)不出話的外語(yǔ)初學(xué)者如何進(jìn)行語(yǔ)言交換？

我現(xiàn)在覺(jué)得所有的外語(yǔ)初級(jí)學(xué)生，無(wú)論是做語(yǔ)言交換還是一對(duì)一的課，都應(yīng)該通過(guò)這樣的方法開(kāi)始跟母語(yǔ)人交流。如我在那篇文章所解釋，在輸入型的語(yǔ)言交換中，90%以上的上課時(shí)間都是老師在講話。老師一直用盡可能簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述在雜志和童話書(shū)里出現(xiàn)的圖片，以及編造簡(jiǎn)單的故事。通過(guò)上幾十個(gè)小時(shí)這樣的課以后，學(xué)生的詞匯量和信心都會(huì)慢慢提高。因而學(xué)生會(huì)慢慢開(kāi)始更多地說(shuō)話。老師講話的時(shí)間從超過(guò)90%到逐漸減少。

這樣輸入型語(yǔ)言交換的語(yǔ)音就非常有用。展示這個(gè)方法的外語(yǔ)教師Jeff Brown喜歡反復(fù)聽(tīng)?zhēng)状嗡约荷系拿恳还?jié)課。結(jié)果就是：一個(gè)小時(shí)的外語(yǔ)課就變成了3-5個(gè)小時(shí)高質(zhì)量的輸入練習(xí)。

對(duì)于初級(jí)學(xué)生，以下會(huì)是個(gè)很不錯(cuò)的安排：

每周做兩個(gè)60分鐘的一對(duì)一課或語(yǔ)言交換。比如周一1節(jié)，周四1節(jié)。隨后到了周二和周三，自己做家務(wù)事、走路、坐公交時(shí)等這樣的事情的時(shí)候，再聽(tīng)自己周一的課的語(yǔ)音。周五和周六可以同樣重復(fù)聽(tīng)周四的課的語(yǔ)音。最后在周日，可以從兩個(gè)語(yǔ)音里找出老師說(shuō)過(guò)的，但學(xué)生還沒(méi)有完全掌握的幾十句話?？梢杂镁W(wǎng)上翻譯系統(tǒng)確認(rèn)目的句子的意思，然后把它們變成Anki卡。??如何用Anki單詞卡提高詞匯量？

我推薦用ShareX或類似軟件從語(yǔ)音中獲取老師的聲音，用來(lái)做listening cards（語(yǔ)音型的Anki卡)。這樣的話，每次學(xué)生復(fù)習(xí)自己的Anki卡，就可以聽(tīng)到老師所發(fā)音的那些句子，這樣自己就會(huì)很快學(xué)會(huì)那些目的表達(dá)，而且會(huì)培養(yǎng)出準(zhǔn)確的發(fā)音。

想充分理解如何用Anki培養(yǎng)出雅思9分級(jí)別的詞匯量以及十分準(zhǔn)確的語(yǔ)法的話，請(qǐng)按這里：??如何培養(yǎng)雅思9分級(jí)別的外語(yǔ)詞匯量？

高級(jí)學(xué)生

高級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言交換或一對(duì)一課應(yīng)該針對(duì)輸出。正如在輸入型語(yǔ)言交換，90%以上的時(shí)間應(yīng)該是老師說(shuō)話一樣，在輸出型的語(yǔ)言交換或一對(duì)一課程里，應(yīng)該是學(xué)生說(shuō)話比老師多。而且高級(jí)學(xué)生也可以從上課的錄音獲得很多有價(jià)值的消息。

比如說(shuō):

• 當(dāng)時(shí)在哪些地方感覺(jué)很難表達(dá)自己的意思；

• 在哪些地方完全不知道如何表達(dá)某一個(gè)意思；

• 有沒(méi)有什么老師好像不太理解學(xué)生意思的地方；

• 學(xué)生有沒(méi)有意識(shí)到自己犯過(guò)的錯(cuò)誤；

• 學(xué)生哪些單詞的發(fā)音跟外教的有區(qū)別；

• 在哪些地方由于表達(dá)不了自己的確切意思，所以用其他單詞表達(dá)表達(dá)了一個(gè)類似的籠統(tǒng)的，但不是那么確切的意思；

• 老師有沒(méi)有用了什么學(xué)生沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)或不理解的表達(dá)；

• 老師有沒(méi)有用了什么學(xué)生能理解，但是不太會(huì)用的表達(dá)

通過(guò)這樣分析上課的錄音，學(xué)生就應(yīng)該可以找出幾十個(gè)值得專門(mén)學(xué)習(xí)的句子和詞組。像初學(xué)者一樣，高級(jí)學(xué)生也可以把這些目的句子變成Anki卡。

區(qū)別是：除了Listening Cards （語(yǔ)音在正面，意思在反面)和Reading Cards （文字在正面，意思和語(yǔ)音在反面)之外，高級(jí)學(xué)生也可以做些Output Cards（母語(yǔ)句子在正面，外語(yǔ)句子在反面）

聽(tīng)了一遍語(yǔ)音并制作出值得學(xué)習(xí)的那些表達(dá)以后，高級(jí)學(xué)生就沒(méi)必要反復(fù)聽(tīng)上課的語(yǔ)音。他們最好把時(shí)間投入在聽(tīng)母語(yǔ)級(jí)別的內(nèi)容上。

中級(jí)學(xué)生

中級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言交換應(yīng)該跟高級(jí)學(xué)生的很像。中級(jí)學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)能夠相對(duì)流利地溝通。保持60分鐘的對(duì)話雖然不算很容易，但也不應(yīng)該太難。跟高級(jí)學(xué)生的課的區(qū)別應(yīng)該在于自己所談?wù)撛掝}的難度。

另外，如果學(xué)生覺(jué)得這樣很累的話，比如已經(jīng)跟老師講話30分鐘以后，學(xué)生可以讓老師給他做一點(diǎn)輸入練習(xí)。這樣在一定的時(shí)間內(nèi)，比如說(shuō)10分鐘內(nèi)，只有老師要說(shuō)話。在那個(gè)時(shí)段內(nèi)，老師可以回答學(xué)生提出的問(wèn)題，描述他們一起看的視頻，談?wù)摾蠋熥约鹤罱吹臅?shū)，在生活中發(fā)生過(guò)的事情等等。準(zhǔn)備口語(yǔ)考試的學(xué)生也可以用這個(gè)時(shí)段分析母語(yǔ)人會(huì)如何回答口語(yǔ)考題。

下課以后，這些學(xué)生應(yīng)該跟初級(jí)水平的學(xué)生一樣，用錄音反復(fù)聽(tīng)老師講出的話，并把值得學(xué)習(xí)的句子做成Anki卡。同時(shí)他們也可以跟高級(jí)學(xué)生一樣，用錄音分析自己的口語(yǔ)，以及研究自己所表達(dá)不出來(lái)的意思應(yīng)該是怎么說(shuō)的。

錄制自己的外語(yǔ)課和語(yǔ)言交換是很有幫助的提高外語(yǔ)水平的措施。如果你想了解所有我其他的外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和小貼士，我在《快速學(xué)會(huì)外語(yǔ)》課程提供了詳細(xì)的介紹，而且最近剛剛又進(jìn)行了更新,老學(xué)員也別忘記去看哦~