前幾天，我坐出租車回家。司機(jī)明顯已經(jīng)知道我是一個(gè)初三的學(xué)生，卻還是問(wèn)我：

“你搞對(duì)象嗎？”

從這件事知道：青少年早戀好像已經(jīng)成為了一件很普遍的事了。

不得不分析一下早戀的原因了。我遇到的很多青少年，把“互相促進(jìn)學(xué)習(xí)”作為和異性交往的一個(gè)借口，或者說(shuō)是，“紐帶”。我們不能否定，兩個(gè)人互相有好感，確實(shí)有一定程度上促進(jìn)的作用。但是，我們說(shuō)，這種促進(jìn)作用，只可能是暫時(shí)的。

青春期異性之間，有些朦朧的感情是很正常的。這種感情，有時(shí)是友情，有時(shí)是互相關(guān)心的某種情感，但絕非愛(ài)情。這種感情是如何產(chǎn)生的呢？上面說(shuō)，為了“互相促進(jìn)”。而又為何要“促進(jìn)”呢？也許是因?yàn)椋嗌倌暧袝r(shí)會(huì)感到孤獨(dú)。他們覺(jué)得，父母不理解自己，老師也不理解自己，而他們自己才是自己的“主宰”者。這也是青春期普遍的“獨(dú)立”心理。但實(shí)際上，許多青少年其實(shí)不能完全脫離父母、家人的陪伴。他們學(xué)習(xí)時(shí)，并沒(méi)有完全的自律、自控力，需要有人提醒他們。而離他們最近的，就是他們的父母。所以，這說(shuō)明，青少年真的需要家人來(lái)陪伴和帶領(lǐng)。只有到了18歲左右，也就是大約成年，他們的心智才可以完全成熟，上面所說(shuō)自律、自控，還有自立，才可以實(shí)現(xiàn)。

而愛(ài)情是怎么回事呢？愛(ài)情是在物質(zhì)支持的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，因?yàn)橐杉?，要立業(yè)，就必須有物質(zhì)。前面說(shuō)，青少年并不能獨(dú)立，而也就沒(méi)有經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立。沒(méi)有經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，就沒(méi)有物質(zhì)的支持。當(dāng)然，愛(ài)情并不是完全物質(zhì)的東西。沒(méi)有物質(zhì)，愛(ài)情也可能有。但這種“愛(ài)情”，停留在精神鼓勵(lì)上，就不能“成家立業(yè)”。兩人結(jié)婚，怎么又不是為了成家呢？所以，青少年少女之間，沒(méi)有獨(dú)自成家的能力，也不要想愛(ài)情了。

回到正題。早戀到底帶來(lái)了什么呢？有人說(shuō)，“體驗(yàn)愛(ài)情的過(guò)程，很美好”，我們已經(jīng)知道，早戀的感情并不是愛(ài)情，這種說(shuō)法便不攻自破了。但是我們可以稍微換一種說(shuō)法：“異性間培養(yǎng)純潔的友誼或精神上互相鼓勵(lì)的過(guò)程，是很有價(jià)值的一個(gè)過(guò)程，是美麗的一次嘗試”。千萬(wàn)不要把這種過(guò)程，當(dāng)作戀愛(ài)的過(guò)程。這樣，“早戀”，也就被允許了。

不管怎么說(shuō)，像那些早戀“過(guò)頭”的現(xiàn)象，總會(huì)對(duì)自己的生活造成影響。

老師們說(shuō)，早戀會(huì)影響成績(jī)。家長(zhǎng)們說(shuō)，早戀讓青少年沉迷，“失去理智”。這些也都是有的，但我們不能把所有負(fù)面影響的原因，全歸咎于早戀。當(dāng)青少年有困難和挫折或者錯(cuò)誤時(shí)，最好還是從他們的心理上解決。主觀臆斷，強(qiáng)行分離，矯揉造作，是最差的解決方法。