對于教師資格證的通過分數(shù)固定在69分的原因，小師兄聚師網(wǎng)表示有以下幾個方面的解釋。

首先，通過分數(shù)的設(shè)定是經(jīng)過一系列科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化過程。教師資格證是一個公平公正的選拔機制，通過分數(shù)的設(shè)定是經(jīng)過專業(yè)人士的研究和論證，結(jié)合大量的數(shù)據(jù)分析得出的。這個過程涉及到各個科目的難易程度、考生的整體水平、歷年考試數(shù)據(jù)等多個因素，經(jīng)過科學(xué)的統(tǒng)計和分析，得出一個相對合理的通過分數(shù)。因此，69分作為通過分數(shù)，代表著考生具備了教師資格證所要求的基本素質(zhì)和能力。

其次，通過分數(shù)的設(shè)定也考慮到了合格率和計分方式。筆試的合格率一般控制在一定范圍內(nèi)，通過分數(shù)的設(shè)定是為了保證合格率的合理性和穩(wěn)定性。如果通過分數(shù)設(shè)得過高，可能導(dǎo)致大量考生未能達到合格線，進而影響教師的招聘和選拔。另外，通過分數(shù)的設(shè)定也要考慮到不同科目的計分方式。例如，在選擇題計分比較容易的科目中，通過分數(shù)相對較高，而在主觀題計分相對困難的科目中，通過分數(shù)相對較低。這樣的設(shè)定也是為了保證公平的原則，使得考試難易程度和計分方式相對統(tǒng)一。

此外，通過分數(shù)設(shè)定在一定程度上也考慮到了教育改革和教育水平的提高。通過設(shè)定相對較高的通過分數(shù)會促使考生提高自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，進而推動教師隊伍的專業(yè)化和提高整體教育質(zhì)量。這也是為了適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要，要求考生具備更高的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力。

最后，通過分數(shù)的設(shè)定還與教育人才的需求和市場供求有關(guān)。通過設(shè)定適當(dāng)?shù)耐ㄟ^分數(shù)，能夠保證教師人才的招聘和選拔，從而滿足基礎(chǔ)教育的需求。同時，也與教育行業(yè)的市場供求關(guān)系密切，通過分數(shù)的設(shè)定也是為了適應(yīng)當(dāng)前教育行業(yè)的需求和發(fā)展趨勢。

綜上所述，教師資格證的通過分數(shù)設(shè)定在69分是經(jīng)過科學(xué)的研究和論證而得出的，考慮了多個方面的因素。小師兄聚師網(wǎng)了解到這樣的設(shè)定不僅保證了教師資格證的公平公正性，也考慮到了教育改革和行業(yè)需求的要求。因此，考生應(yīng)該在備考中注重提高自身的教育素質(zhì)和能力，爭取達到或超過這個通過分數(shù)，以順利獲得教師資格證。