有這樣一部漫畫，陪伴無數(shù)讀者度過了他們的學(xué)生時代。

你也許沒有看過這本漫畫，但你一定覺得似曾相識。

這部漫畫，便是由寂地老師與阿梗老師歷時十年創(chuàng)作的《踮腳張望》。

上周四，阿梗老師帶著《踮腳張望》和即將完成的繪本《百鳥衣》來到廣州，與讀者們進(jìn)行了一場深入的創(chuàng)作分享！?

本次分享會中，阿梗老師首次對《百鳥衣》的分鏡創(chuàng)作，以及《踮腳張望》第六冊的部分內(nèi)容作了分享。

阿柴有幸參加了分享會，今天就帶大家一起來回顧這場精彩的創(chuàng)作分享會！看看阿梗老師都跟我們分享了哪些“硬核干貨”吧！

《踮腳張望》第六冊創(chuàng)作分享

• 這部漫畫花了我們整整十年去創(chuàng)作。

• 我們用了一年的時間去創(chuàng)作第六冊。零稿酬畫完了第六冊。

• 創(chuàng)作第六冊時是我畫的最認(rèn)真、最投入、最激動的一年

  
  

不僅是第六冊，關(guān)于整部《踮腳張望》的創(chuàng)作，阿梗老師有說不完的話。

本次分享會阿梗老師對“奔逃的七月”、“市集相遇”這兩個比較具有代表性的場景作了重點剖析。

奔逃的七月

林曉璐高考后走出考場的場景。

這張插圖從局部畫起，最后要呈現(xiàn)的是一種人山人海的效果。

“如何處理大場景中前后人物的關(guān)系？”是很多創(chuàng)作者在繪制多人物大場景時會思考的問題。

這張插圖首先畫的是一名戴著耳機(jī)的少年，然后蔓延開來，此時人物與人物之間的組合應(yīng)該是和諧的。

這種和諧表現(xiàn)在：男生和女生的穿插組合，不同性格人物的穿插組合。
畫面中既有比較聒噪或比較酷的男生，也有文靜的女生，還有戴著眼鏡看起來木木的女生。

這種對人群的刻畫、人物與人物之間搭配合理性的考慮，來源于我們對生活的感受，對身邊的人的觀察。

像這樣的跨頁插圖在漫畫中是一個情緒高潮的表達(dá)。
“那么我們?nèi)绾瓮ㄟ^畫面去擴(kuò)充或者填埋一種情緒？”

在這張插圖中，阿梗老師其實是在張揚的情緒中填埋了另一種情緒。這種張揚的情緒是高考后大家歡呼雀躍、放松放縱的心情，里面填埋了一份林曉璐的情緒。

圖中林曉璐穿著白T恤，藍(lán)短褲，在人群中十分不起眼，但這種不起眼恰恰是創(chuàng)作的一種表達(dá)。

當(dāng)我們希望去張揚一種情緒，同時將最主要的情緒填埋起來讓讀者去深挖時，我們會讓真正需要關(guān)注的部分變得與眾不同。

所以我們看到，人群中只有林曉璐回頭了，這就把角色從人海中凸顯了出來。

林曉璐回頭看的其實是她過去的時光，表達(dá)的是她對曾經(jīng)的友情與愛情的留戀。這也是這張插圖所填埋的情緒。

2、市集相遇

這張插圖描繪了高考后林曉璐與韓徹在市集相遇的場景。

而在這張圖中阿梗老師描繪了一個比較龐大的情緒，情緒的處理方式相較于上一張是完全相反的。

在畫面中我們能看到很多細(xì)節(jié)和人物，這些細(xì)節(jié)都是有目的有意識地去處理的，每一個小物件的特征都需要表達(dá)出來。

那么畫面要畫到多細(xì)才能豐富和飽滿起來？
阿梗老師表示：“當(dāng)我將畫面放大，放大到看到馬賽克我還能往下畫，直到畫不下為止。”

天空和云彩是跟著林曉璐在走的，這里對畫面作了動靜處理。

獨角獸出現(xiàn)，畫面內(nèi)容開始變得有趣。獨角獸象征自由、靈魂和不可控制。

由于漫畫在情節(jié)上比較平鋪，獨角獸等幻想內(nèi)容的加入讓漫畫了進(jìn)入精神層面的狀態(tài)，且這只獨角獸色彩斑斕，有跳躍感。

高迪的建筑碎片。高迪建筑是整部漫畫的精神指標(biāo)。

這里對建筑做了一個柔軟化的處理，扭曲的線條和斑斕的色彩平添了一份失真感。

右上角出現(xiàn)了小火車。這列圍繞城市的小火車有童年的味道，也包含了一種孩子般的情緒。列車上的兔子小P是林曉璐很重要的精神伴侶。

林曉璐身后噴火的小怪獸。這里林曉璐在遇到韓徹后匆忙逃開，小怪獸的追趕讓林曉璐逃走的理由看起來更合情合理了一些。

圖中還添加了許多金色玻璃碎片。營造出一種鏡子被打碎，某種情感無法維持的感覺。

左邊韓徹所在的世界是灰色的，而右邊林曉璐的世界是彩色的。這樣的畫面處理讓情感的表達(dá)更加有力。

《百鳥衣》分鏡創(chuàng)作

《百鳥衣》取材自廣西民間故事，是阿梗老師正在創(chuàng)作中的繪本，將于今年年底完成。

故事起因是山林中有99只鳥離奇死亡，護(hù)林隊中的老婆婆依娌和小男孩古卡發(fā)現(xiàn)這些命案與一條白蟒有關(guān)，于是他們踏上了追擊白蟒的路途。

開頭對廣西的自然環(huán)境作了介紹。

開篇采用強(qiáng)烈的黑白對比，營造出緊張、沉重的氛圍。為凸顯人性的復(fù)雜，對于人物造型的設(shè)計也十分微妙。

古卡和依娌走入?yún)擦种袑ふ覂词帧?/p>

這里描繪了熱帶雨林中樹木緊密纏繞的樣子，叢林中有一雙發(fā)亮的眼睛。依娌阿婆發(fā)現(xiàn)危險，催促古卡趕快離開。

途中婆婆開始回憶與白蟒的糾葛。在構(gòu)圖上，阿梗老師添加了三只小青蛙，給左邊蹲在石頭上的人物潤色不少。

這頁融合了兩個內(nèi)容的構(gòu)圖，左邊描述了婆婆和古卡在湖邊發(fā)現(xiàn)了一只死去的鳥，右邊是他們發(fā)現(xiàn)了白蟒的行蹤，叢林中若隱若現(xiàn)的白色和鱗片是對白蟒行蹤的表現(xiàn)。

狂風(fēng)驟起，危險逐漸逼近。

逃離危險后婆婆點起火為古卡烤干身上的衣服。這里以火焰的走勢串聯(lián)起30年前婆婆與白蟒纏斗的過程，對故事情節(jié)又作了一次闡述。

依娌出發(fā)尋找白蟒后，古卡擔(dān)心婆婆的安危，也出發(fā)前往尋找婆婆。

古卡在水底翻滾并尋找出口。描繪水底時阿梗老師將畫面留白，畫出了古卡翻滾的連續(xù)動作。

這種連貫性的動作可將某種象征性內(nèi)容強(qiáng)調(diào)出來。這里所強(qiáng)調(diào)的便是古卡內(nèi)心逐漸壯大的過程。

古卡沿著洞穴爬行，最終發(fā)現(xiàn)了白蟒。洞穴的寬度與蛇的體型是一致的，這也是創(chuàng)作者對畫面的一種刻意安排。

這一頁是一個長條的構(gòu)圖，白蟒還有一個回轉(zhuǎn)的動作，這種蜿蜒曲折的感覺讓畫面更有意思。

白蟒穿上百鳥衣變成巫師的樣子。畫面結(jié)合了兩個互相對立的主體：美麗的羽衣和邪惡的巫師。

貪得無厭的巫師最后想要留住百鳥衣。在這個情節(jié)中，阿梗老師將兩者全部處理進(jìn)了烏云中，百鳥掙扎著往相反方向逃離。

對角線構(gòu)圖讓兩者的沖突更為突出。

最后百鳥衣幻化成鳥的樣子，對巫師發(fā)動攻擊。在這里阿梗老師舍棄了衣服的概念，將“鳥”這一元素提取出來。

放棄掙扎的白蟒最終墜入南湖。

最后分享一組百鳥衣創(chuàng)作過程！

更多關(guān)于創(chuàng)作的問題

Q:阿梗老師對于線條的出色把控是如何訓(xùn)練出來的？

A:阿梗老師：千錘百煉+對繪畫飽滿的熱情

阿梗老師：我16歲進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，當(dāng)時每天的練習(xí)量是10張速寫，而且是人物組合帶場景。

直到附中畢業(yè)時我的床底全是速寫本。我對于造型、場景都能輕松駕馭，這都是千錘百煉的結(jié)果。

對繪畫的熱愛也是一個重要原因。

很多人每天都練夠十張甚至更多，但卻沒有進(jìn)步。最大的原因是你在畫的過程中很痛苦。在練習(xí)時應(yīng)該保持一種飽滿的情緒，每畫一張都能有所收獲。

Q:如何保持創(chuàng)作的熱情和天馬行空的想象力？

A:阿梗老師：做一個會生活、善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活的人。

阿梗老師：我很慶幸我沒有成為一個“成年人”?！俺赡耆恕睍浬?。當(dāng)你覺得生活沒有樂趣，你要問自己狀態(tài)對了沒有。

如果你每天被生活所綁架，是很難獲得靈感的 。出色的創(chuàng)作人會將平平無奇的生活融入作品中，創(chuàng)作的源泉就是對生活復(fù)雜的體驗。

Q:對于有一定繪畫基礎(chǔ)，但在創(chuàng)作上仍有困難的同學(xué)，阿梗老師有什么建議？

A:阿梗老師：先有完成，才有完美！

阿梗老師：首先要放下對自己的不認(rèn)可，先完成，再去評判是否達(dá)到了自己的要求。

當(dāng)你勉強(qiáng)能畫出一個人、一個動物、一棟建筑甚至一個場景，其實你已經(jīng)擁有表達(dá)的能力了。

在繪本中，有一種“幼稚畫法”，以一種笨拙、稚氣的方式去表達(dá)和創(chuàng)作，你可以嘗試運用，也許會有意想不到的效果。

還有一種“聰明法”，構(gòu)圖是有規(guī)律可循的，故事敘述是有節(jié)奏緩急的，運用這種方法需要大量的閱讀。

你可以通過閱讀大量的經(jīng)典作品，尋找其中的規(guī)律，并充分運用你僅有的那一些技術(shù)。

Q:創(chuàng)作故事時只有零碎的片段，串聯(lián)不成一個故事，該如何解決呢？

A:阿梗老師：記下靈感的閃光點，列入“起、承、轉(zhuǎn)、結(jié)”中，解釋并完善它們。

阿梗老師：瞬間的靈感很寶貴，你要將靈感記下來，并將其發(fā)展成一條故事線。

故事線包括“起、承、轉(zhuǎn)、結(jié)”四部分，將閃光點放進(jìn)去，讓它們形成因果關(guān)系。

故事結(jié)構(gòu)最初都會比較粗糙淺顯，隨著后期越來越多情節(jié)和閃光點的加入，?故事也會越來越飽滿。

加入閃光點后，用其他的故事情節(jié)去融合和解釋他們，讓這個閃光點豐富起來。

這還會激發(fā)你其他的靈感，一個個靈感最終會串聯(lián)起來形成完整的故事線。

分享會最后還有簽售環(huán)節(jié)！

工作室也擁有阿梗老師to簽啦！

這次分享會真的讓阿柴獲益匪淺！期待下一次見面！

指路阿梗老師微博：阿梗木葉筆記?

阿梗老師會在微博上分享日涂、創(chuàng)作過程等，喜歡的小伙伴不要錯過啦！

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