? ? ? ? 『一個(gè)嬰兒、孩童天生富有著開放、健全、鮮活、偉大的心靈、全然與生俱來(lái)，因而不會(huì)去想追求所謂的愛、智慧、良善、道德、偉大成就、成為何種人！

? ? ? ? ? ?一旦渾然不知的孩童被導(dǎo)向封閉、無(wú)知、僵硬、渺小的個(gè)人化追求，就從整個(gè)宇宙退化為孤零零的小小星球，當(dāng)我們凝視天上閃閃發(fā)光的星辰由衷感嘆著璀璨美麗、卻從不會(huì)有瞭望整個(gè)宇宙無(wú)限空間那樣深遠(yuǎn)震撼！』

圓滿意味著心靈、意識(shí)、注意力的原始智性，并非指肉體或智力上的圓滿，即便某些孩童生來(lái)攜帶的特定遺傳基因?qū)е律眢w或智力上的缺陷、但心靈、意識(shí)、注意力的原始智性從未減弱分毫~

因而孩童是沒(méi)有心靈問(wèn)題存在的，全然散發(fā)著喜悅鮮活與愛，從不考慮"做自己"這種奇怪的東西，他已經(jīng)是自己了、不用努力完全自然而然的呈現(xiàn)自己！

由此，當(dāng)一個(gè)孩童摔倒在地從疼痛中爬起來(lái)、拍了拍身上的土灰便繼續(xù)行走，也許摔的狠了點(diǎn)手擦破皮不由自主留下淚水，但幾分鐘、幾小時(shí)后就拋諸腦后再也不會(huì)反復(fù)想起~

摔倒了就摔倒了、爬起來(lái)繼續(xù)行走，不否認(rèn)表面上看起來(lái)是一個(gè)人摔倒了，但整個(gè)行為本身在內(nèi)在心理上是沒(méi)有個(gè)人傾向的！

一旦導(dǎo)向自我認(rèn)同、孩童就會(huì)在心理產(chǎn)生一個(gè)中心，那將演變成為：“我“摔倒了、“我“感到痛苦、“我“經(jīng)歷了這個(gè)，接著行為事件本身成為了“我“的故事、“我”的人生！

隨著年齡增長(zhǎng)、越是認(rèn)同自我、情況越加嚴(yán)重，直至徹底牢固封閉、頭腦形成一系列特定傾向的想法信念來(lái)保護(hù)自身防衛(wèi)外界、并依靠自我這個(gè)主心骨去應(yīng)對(duì)生活~

每一次的摔倒都將銘刻于心、每一次的苦難經(jīng)歷則被吸收反哺給個(gè)人化的自我、這被誘導(dǎo)教育的最大成果、并以個(gè)人故事的形式不斷回蕩呈現(xiàn)給自己和每一個(gè)試圖了解自己的人~

個(gè)人化的自我如同圓規(guī)一樣固定處于中心，因此做自己、成為何種人、樹立價(jià)值傾向就會(huì)變的如此重要且反復(fù)強(qiáng)調(diào)！

不論筆頭滑向哪一處都是圍繞著軸心做運(yùn)動(dòng)，也就不難理解人們對(duì)苦難的執(zhí)著與回味、甚至推崇與贊美！

假如每一個(gè)事件、遭遇都包含了個(gè)人化，不論輕微還是嚴(yán)重的事件遭遇，那么無(wú)一例外都會(huì)被自我捕獲，盡管人們對(duì)痛苦遭遇的看法態(tài)度五花八門、千奇百怪，但最后都會(huì)成為自我的人生態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)、故事、富有強(qiáng)烈個(gè)人色彩~

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孩童從來(lái)不會(huì)摔倒了不起來(lái)，坐在那里琢磨、品味、反思、談感想、編故事，這會(huì)嚇到周圍玩伴、也不是孩童會(huì)有的姿態(tài)、大家都明白這是不可能發(fā)生的荒唐事！

但成年人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在做著這種荒唐事，一旦絕大多數(shù)人都開始這么做、荒唐感就被掩蓋了，反而成了天經(jīng)地義的正常行為。

如果你作為一個(gè)訪談節(jié)目的嘉賓參加拍攝，坐在沙發(fā)上講不出什么經(jīng)歷和故事、說(shuō)不出什么引起共鳴的智慧感言，所有人都將會(huì)感到非常尷尬，不由自主的感到你這個(gè)人很蒼白無(wú)趣、暗淡無(wú)光、沒(méi)有吸引力、如路旁沒(méi)氣的干癟氣球.....

人文、教育、環(huán)境、規(guī)則誘導(dǎo)著人們認(rèn)同且培養(yǎng)想象中的自我，所形成的社會(huì)趨勢(shì)不斷暗示著每個(gè)人編故事、包裝豐富自己，如果不像那么回事、便會(huì)遭受人們異樣的眼光、它啃食著人的內(nèi)心、如水管工人誤入高檔宴會(huì)，這種孤立、邊緣化會(huì)讓一個(gè)人的心靈感到深深的不自在、折磨、無(wú)地自容~

盡管這種自我包裝式教育可以培養(yǎng)一個(gè)人在感官及心理上非常智慧偉大、受人敬仰、在最好的情況下，卻難以否認(rèn)實(shí)情上我們是在虛無(wú)飄渺的思維地基上構(gòu)建的空中樓閣.....

錯(cuò)把思維當(dāng)作真正的自己，那種幸?？鞓?lè)與偉大成就如同一個(gè)黃金鑄造的雕像、其宏偉美好是有重量的，正如每個(gè)人背負(fù)的自我、再怎么幸?？鞓?lè)也是渺小有限的、幸福很沉重、愛也很沉重、既關(guān)乎個(gè)人也離不開他人！

一個(gè)不存在的東西無(wú)法產(chǎn)生出什么，多數(shù)時(shí)刻基本都是思想在產(chǎn)出，如果人們足夠敏感就會(huì)發(fā)現(xiàn)，再怎么也感覺(jué)不到如孩童那般自然、鮮活、輕靈、快樂(lè)、自發(fā)沒(méi)來(lái)由~

思想無(wú)法產(chǎn)生它所沒(méi)有的內(nèi)容，因而成人的收獲都是外來(lái)的，你一旦拿走獲得與占有的物件、成就、人，就只剩下一絲不掛的自我，那些靠努力獲得的幸福歡樂(lè)與愛一遛煙沒(méi)的無(wú)影無(wú)蹤.....

有時(shí)我們看電視里的紀(jì)錄片與綜藝節(jié)目展示給人如何愛自己、做更好的自己感覺(jué)確很振奮人心，但仔細(xì)品味不難發(fā)現(xiàn)那些良好的感覺(jué)只在思維范疇內(nèi)生效、是一種滿足了自我傾向與社會(huì)期待后的美好反饋，所以看起來(lái)人們更加了解自己、實(shí)際卻與真正的自己越加偏離，不否認(rèn)在此階段人們已經(jīng)做的很好并不斷進(jìn)步，但孩童什么都沒(méi)有做就已是自己的事實(shí)是如此明顯讓人啞口無(wú)言！

這難道不是陷阱么？

它被忽略了，人們認(rèn)為孩子只是一張白紙、一個(gè)可能，只顧滿心期待著怎么在這上面肆意涂抹自己的夢(mèng)想、興奮的誘導(dǎo)孩子不斷認(rèn)同自我、反復(fù)強(qiáng)調(diào)著幼小的你想成為什么、你的夢(mèng)想、你的未來(lái)、你的身份、你的名字等等等等.....

幾十年后長(zhǎng)大成人的孩童成為和他父輩一樣的人繼續(xù)教育后代，因此從一開始就落入了思維陷阱、就好像“望子成龍”這個(gè)詞語(yǔ)的含義一樣是完全荒誕矛盾且憑空捏造的幻想，如同孩童摔倒坐地苦思一樣多余！

一條龍為什么要試圖成為一條龍？

除非孩童被告知自己是一條蟲，需要?dú)v經(jīng)艱辛磨難、不懈努力、有所成就后才算是一條龍！

這歸功于TA的祖輩，從來(lái)都沒(méi)有真正了解過(guò)自己、也就沒(méi)有龍的感知、完全意識(shí)不到自己生來(lái)就是龍，因而忙著追求思維鋪設(shè)的翻身道路，好似狗追著自己的尾巴轉(zhuǎn)圈一樣引人發(fā)笑~

一旦拿走那些成就所得、顯然瞬間就被打回原形，享受成就后他人和社會(huì)尊敬愛戴的同時(shí)也將享受失敗后他人和社會(huì)的鄙視唾棄，另這個(gè)人自己都回避不了！

這不意味著孩童呈現(xiàn)自己時(shí)沒(méi)有了活動(dòng)的必要，他們依舊動(dòng)力十足、活力無(wú)限的玩樂(lè)、學(xué)習(xí)，但在行動(dòng)中不含有自我中心性，不否認(rèn)孩童已經(jīng)開始有了微妙“我”的感覺(jué)，卻很弱小、不足以占據(jù)、遮蔽真正的自己！

而痛苦也如此被自我延長(zhǎng)、作為養(yǎng)料，人們認(rèn)可痛苦是一個(gè)人走向成長(zhǎng)、成熟、成功的必備因素，那是不是意味著思維把挫折與痛苦視為等同？

成長(zhǎng)、成熟是思維對(duì)行為方式及環(huán)境反饋的思想總結(jié)，一套死的理論手冊(cè)、而成功便是實(shí)踐結(jié)果，除了偽裝生存、培養(yǎng)自我外毫無(wú)用處，即無(wú)論結(jié)果好壞都會(huì)填寫在自我履歷上。

在不經(jīng)意的小事上就能體現(xiàn)這一點(diǎn)，每當(dāng)他人談?wù)撃?、不管贊賞或批評(píng)，都在刺激著你的自我、暗示著你就是自我，這是一種無(wú)心的惡毒、可以正大光明的摧毀一個(gè)人，對(duì)于成功之人是甜蜜的毒藥、對(duì)于失敗之人是苦澀的毒藥，而結(jié)果都是完全相同的慢性毒藥~

? ? ? ?成功隱含著失敗的痛苦、失敗揭露了成功的缺陷！

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有些人喜歡讓一個(gè)孩童早早扮成大人模樣、牙牙學(xué)語(yǔ)，既取悅自己又討喜親朋、倍感聰明懂事、能說(shuō)會(huì)道實(shí)為明智之舉，將來(lái)定不會(huì)沒(méi)有出息....

然而，過(guò)早成熟的同時(shí)也喪失著單純天真、鮮活靈動(dòng)，這種脫胎于思維的成長(zhǎng)成熟像一朵塑料花那樣僵化、死氣沉沉、具有迷惑性、潛在的不自然，我們知道大棚里的果疏因?yàn)槿藶楦深A(yù)導(dǎo)致成熟期很短、沒(méi)有經(jīng)歷自然的風(fēng)吹雨淋、晝夜溫差，吃起來(lái)就會(huì)非常淡、不濃郁~

成長(zhǎng)、成熟是思維定義的詞語(yǔ)，但它本身不是成長(zhǎng)、成熟，指著天上光芒四射的光球稱為太陽(yáng)會(huì)讓頭腦成為太陽(yáng)么？

奔向想象中的太陽(yáng)，反而離真正的太陽(yáng)越來(lái)越遠(yuǎn)不是么？

追求思維構(gòu)想的成長(zhǎng)、成熟，難道不是離自然的成長(zhǎng)、成熟更遙遠(yuǎn)嗎？

擁抱、培養(yǎng)想像中的自己，難道不是與真正的自己更加分離么？

我們認(rèn)為步入社會(huì)就算經(jīng)歷了自然的考驗(yàn)?zāi)?lì)，但它依然是大棚培育而出的果疏，味道寡淡、卻是任何時(shí)節(jié)都可以應(yīng)急供應(yīng)的，不是人們最愛的、卻是符合各地區(qū)定義價(jià)值后的實(shí)惠商品！

我們不關(guān)心手里的果疏不美味飽滿，隨手扒拉到旁邊再挑別的便是，因此我們以認(rèn)知自己的方式認(rèn)知他人、用培養(yǎng)自己的方式培養(yǎng)孩童，除此之外別無(wú)選擇。

自認(rèn)能夠給予的最好教育，最終培養(yǎng)出的卻是外表強(qiáng)大、心靈荒無(wú)的人，TA的思想如外表一樣強(qiáng)大、可以追求為思維研制的歡樂(lè)與愛，但心靈始終是孤獨(dú)的、憂傷的~

像大棚里催熟的果疏那樣，你不能否認(rèn)父母、社會(huì)有著特定的期待，因此精心的培養(yǎng)與愛始終聚焦在自我上，在夢(mèng)想成真時(shí)不太明顯、在期待落空后暴露無(wú)疑.....

人們愛的是你的自我、刺痛的也是你的自我!

因而心靈上的孤獨(dú)憂傷揮之不去，每時(shí)每刻承受著潛在的痛苦，漸漸習(xí)慣、上癮！

翻開厚厚的成就公式、此起彼伏痛苦磨難的字跡，上癮是顯而易見的，痛苦豐富了故事的精彩程度.....

例如開始學(xué)習(xí)射箭時(shí)很難命中靶心，被稱為挫折的感覺(jué)便產(chǎn)生了，人們需要不斷練習(xí)、不斷體驗(yàn)挫折、最終學(xué)會(huì)射箭！

痛苦則意味著你把箭尾的羽毛替換成鋒利的刀刃，因而每一次拉弓射箭都將不可避免劃傷手指，顯然這完全沒(méi)有必要、但對(duì)自我而言卻是有必要的。越是大劑量的苦難、越是跌宕起伏、刻骨銘心的遭遇、越能夠刺激強(qiáng)化自我，因而思想產(chǎn)生了把挫折與痛苦劃上等號(hào)的錯(cuò)覺(jué)，最終倒向了自我成就、個(gè)人故事的編織服務(wù)~

不否認(rèn)風(fēng)調(diào)雨順的美好際遇也會(huì)被自我捕獲，但天災(zāi)人禍的壞事更能夠吸引自我的注意，對(duì)二分化的思維而言幸福往往需要經(jīng)歷痛苦的洗禮才能出現(xiàn)、是脫胎于苦難的反面果實(shí)~

因而單薄的幸福很快盡收眼底、但堆積的痛苦卻足以寫成一本書，這是為何訪談節(jié)目主持人一旦找到嘉賓痛苦的過(guò)往，不由自主的就會(huì)引導(dǎo)、聚焦、放大，直到當(dāng)事人情緒上來(lái)了、主持人和觀眾得到了大劑量的刺激滿足，便適時(shí)鼓勵(lì)、贊賞、助長(zhǎng)嘉賓的自我，同時(shí)也潛在的為所有人暗示了這種行為方式的正當(dāng)性與無(wú)害性~

贊美苦難開始變的極其光榮，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹、吃得苦中苦方為人上人、失敗是成功之母等等大家耳熟能詳?shù)闹晾砻远荚跒橘澝揽嚯y賦予著正當(dāng)光輝的形象，然而無(wú)論如何陶醉都不能讓思想產(chǎn)出它所沒(méi)有的東西、無(wú)法夢(mèng)想成真！

一旦人們?cè)谂囵B(yǎng)自我的路上走的一塌糊涂、往往會(huì)試圖改頭換面、創(chuàng)造新的自己以獲得重生，自我拯救卻可以讓人假裝重生，但那依舊是自我另一種形式的自?shī)首詷?lè)，因而自我成長(zhǎng)始終不可能與苦難絕緣、不能沒(méi)有故事。

所以真正認(rèn)識(shí)自己不是容易之事、荒廢越久難度越大，從來(lái)不像思維研制的認(rèn)識(shí)自己那樣簡(jiǎn)單~

一旦沒(méi)有了中心性，苦難則無(wú)處可放、故事失去了主人公，挫折立刻與苦難分道揚(yáng)鑣，此時(shí)摔倒的孩童有了經(jīng)驗(yàn)、逐漸掌握平衡、自然而然便可真正成長(zhǎng)，故意朝水溝摔倒不是成長(zhǎng)、是在自虐！

孩童不會(huì)自找苦吃，最初的痛苦往往都是原生家庭親手布置、推著孩童朝水溝倒去、逃不掉躲不了，而父母還在后面拍手叫好、感嘆自己的英明，孩童一旦適應(yīng)了這種成長(zhǎng)方式，便會(huì)習(xí)慣在痛苦中成長(zhǎng)、陶醉、甚至贊美感恩生在充滿苦難乃至仇恨的家庭、不然不會(huì)有如今怎樣怎樣的自己！

可是沒(méi)有苦難、一個(gè)人不會(huì)走的更遠(yuǎn)么？！

圖片來(lái)源：up主

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