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作者的人群中大部分并非精通于專業(yè)領(lǐng)域的，而是通才的讀者（generalist reader)，因此要論文要有趣、通俗、重要的貢獻(xiàn)。指導(dǎo)別人對(duì)什么感興趣

講好故事

做學(xué)術(shù)以挖礦做比喻：

• 找同伴，在已有的領(lǐng)域挖掘，增量貢獻(xiàn)。

（審稿人可能來自不同學(xué)科，他們的意見可能向左，這時(shí)很難。）

做綜述文章是要對(duì)文章進(jìn)行分類。

• 挖掘新領(lǐng)域，寫的時(shí)候可以加入跨學(xué)科的知識(shí)。如在管理學(xué)中引入符號(hào)互動(dòng)理論、女權(quán)主義理論等，

實(shí)用技巧

• 閱讀期刊指南。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)期刊拒絕的內(nèi)容在另一個(gè)卻接受，因此要研究期刊的特點(diǎn)。
• 解釋如何篩選文獻(xiàn)，剔除還是留下的標(biāo)準(zhǔn)

• 找到有經(jīng)驗(yàn)的作者或指導(dǎo)者supervisor，讓別人閱讀提供一些建議

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Advancing Theory with Review Articles: How Do You Do It?

新穎：novel distinctive 獨(dú)特但是不能太獨(dú)特

兩個(gè)組成部分：主題+理論貢獻(xiàn)

發(fā)展和運(yùn)用“吸收能力”

• 啟動(dòng)正念
• 檢測(cè) 異常

?注：?jiǎn)?dòng)效應(yīng)（Priming?Effect）， 在心理學(xué)上的定義是指由于之前受某一刺激的影響而使得之后對(duì)同一刺激的知覺和加工變得容易的記憶現(xiàn)象。 通俗地說是 ，生活中一些被人所忽視的提示仍舊會(huì)影響到人們的行為這一現(xiàn)象。

• 啟動(dòng)正念

1. epistemology認(rèn)識(shí)論 首先要理解概念
2. 建構(gòu)理論 推薦看這本書《Theory Buidling》
3. 機(jī)制 《Social Mechanisms》

• 檢測(cè) 異常

生態(tài)系統(tǒng)瓶頸的評(píng)估如何通過生態(tài)系統(tǒng)主體來解釋生態(tài)系統(tǒng)價(jià)值遷移？

作者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有研究缺少對(duì)瓶頸的統(tǒng)一定義，屬性、類型的研究。瓶頸是生態(tài)系統(tǒng)中限制價(jià)值創(chuàng)造（把蛋糕做大）的關(guān)鍵組件，但是也可以控制價(jià)值捕獲從而有益于主體（價(jià)值捕獲：控制誰能獲益，分蛋糕）。發(fā)現(xiàn)瓶頸的另一個(gè)好的價(jià)值是作者的新發(fā)現(xiàn)。

問題環(huán)節(jié)

1.problematization 問題化

going beyond超越論文本身所說的，要深入研究它，看它缺了啥是否存在異常。

2.什么時(shí)候停止一個(gè)方向，轉(zhuǎn)向另一個(gè)？

練習(xí)

（此處省略很多問題）

3.要不要加上“大家”的名字？

有大家的名字不一定能過審，但是如果你（博士）有好的想法，可以和大家合作，大家會(huì)有更多的經(jīng)驗(yàn)、資源，打磨你的想法。你可以作為一作，他作為二作。

4.論文有字?jǐn)?shù)限制，但是想說更多，怎么辦？

學(xué)習(xí)其他人寫的，他們?cè)趺纯刂频摹?/p>

弄清你想要的類型，組織和分類文獻(xiàn)，剔除一些無關(guān)的，理論貢獻(xiàn)之外的，還可以用隱喻作為鏡頭。比如，一些研究這樣認(rèn)為，然而女權(quán)主義者認(rèn)為--（不用詳細(xì)討論每篇文章）

略

我的感悟

認(rèn)真閱讀、做好分類、學(xué)會(huì)模仿、聚焦問題