上節(jié)課我們說了思維模型就是我們學(xué)習(xí)、工作、生活的選擇依據(jù)，我們每天都在做選擇，所以思維模型也在每天發(fā)揮著作用，不管你有沒有意識到他都是存在的。我是精進(jìn)的軻杰，大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)師，個人成長教練。

知道了什么是思維模型，并不是我們知道就好知道的越多越好，而是要讓思維模型去改進(jìn)我們選擇的方式和提升我們選擇依據(jù)的質(zhì)量，這才是我們學(xué)習(xí)思維模型的目的和意義。

但是我們要怎么做呢？這是我們需要探索的話題。

我以為這個問題的回答會非常的高深，會有一大堆的系統(tǒng)論等著我。但是查理芒格對于這個問題的回答非常的簡單。

他說我這輩子就做兩件事情，1、尋找什么事情是有效的，然后堅持去做。2、發(fā)現(xiàn)什么事情是無效的，然后堅持避免去做。

這句話非常觸動我，因為非常符合我所追求的簡單與本質(zhì)。一件事情有效就保留無效就剔除，一輩子只要做這兩件事情就好了。我們不斷積累保留下來的東西，剔除阻礙我們的東西，這就是我們的思維模型，這就是我們在不斷升級的思維模型。漫漫人生路就是在不斷尋找并且提升更加有效的選擇依據(jù)，不斷升級的人生就是這么簡單。

我在使用的過程中，又出現(xiàn)了新的問題，到底什么是有效的呢？

回憶小時候最有效的是父母說的，上學(xué)后是老師說的，工作后是領(lǐng)導(dǎo)說的，喜歡讀書后是那些大師說的，最近突然反感的是那些專家所說的。我似乎又陷入到了新的漩渦之中，于是開始深入思考這個問題，究竟什么是最有效的方法？究竟什么是有效？

于是我探索了很多思維模型，包括領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、表達(dá)溝通、學(xué)習(xí)力、刻意練習(xí)等等，所涉及的學(xué)科包括心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、系統(tǒng)論、工程論、社會網(wǎng)絡(luò)學(xué)、復(fù)雜性科學(xué)等等。

后來突然發(fā)現(xiàn)，所謂的有效其實是跟我的能力階段有關(guān)的。當(dāng)我在這個階段最重要的是要學(xué)習(xí)的時候，幫助我更好地學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、技巧、方法論就是有效的；當(dāng)剛步入工作崗位什么都不懂的時候，執(zhí)行力就是最有效的；當(dāng)有一天我需要去帶領(lǐng)團隊完成某項任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)力、系統(tǒng)論、工程論就是最有效的。大家會發(fā)現(xiàn)隨著我們解決問題的難度，這些有效是需要疊加的。我現(xiàn)在需要把《精進(jìn)思維認(rèn)知》給大家講清楚，更是需要用到我曾經(jīng)所學(xué)、所思、所做的一切。

這中間我也經(jīng)歷過有用但是無效的階段，比如在雙創(chuàng)階段，社會上特別流行學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力，那時候我還在上學(xué)。我也覺得領(lǐng)導(dǎo)力這件事情特別好特別有用，于是我花了很多時間去學(xué)習(xí)研究領(lǐng)導(dǎo)力這件事情。后來發(fā)現(xiàn)根本用不上，也就是說這件事情是有用的，但是對于當(dāng)時的我來說根本就是無效的，這就是有效跟我們的能力階段有關(guān)。

過去我認(rèn)為是有效的行為，今天未必如此，現(xiàn)在我認(rèn)為有效的行為，未來未必如此。所以對于有效來說是因人而異因階段而異因能力而異的，我們的人生就是要不斷的去拓展我們能夠掌握的有效和能夠理解和接納的有效尺度，努力的去讓自己能夠影響的有效范圍不斷擴大。

我是精進(jìn)的軻杰，幫助大家找到自己的人生賽道。