前幾天和學(xué)生家長(zhǎng)聊天，家長(zhǎng)和我聊起了孩子們現(xiàn)在的老師，所謂沒有對(duì)比就沒有傷害，對(duì)于現(xiàn)在的老師家長(zhǎng)也說不出他的不好，但是學(xué)生的成績(jī)總是沒有效的提高，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也變差了，之前我的刷題學(xué)生很愿意去做，但是這個(gè)老師的刷題對(duì)于學(xué)生來說是一種壓力。家長(zhǎng)很困惑，同時(shí)也希望能夠幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。

其實(shí)我從來沒有覺得自己是一個(gè)合格的老師，因?yàn)槲也皇且粋€(gè)將成績(jī)看做衡量一個(gè)學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的老師，同時(shí)我也沒有認(rèn)為成績(jī)是最重要的，所以對(duì)于成績(jī)來說，只有在學(xué)校強(qiáng)制要求下我才會(huì)主動(dòng)關(guān)注或者是給學(xué)生一些學(xué)習(xí)壓力，而更多的時(shí)候我是比較“放任”學(xué)生的成績(jī)，但是聽到家長(zhǎng)的話，我開始反思了我在學(xué)生的成績(jī)上做了什么？或者有哪些地方可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣呢？

前幾年很多人都被所謂的快樂學(xué)習(xí)所洗腦，認(rèn)為學(xué)習(xí)就應(yīng)該是在游戲中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)，就像國(guó)外那種學(xué)習(xí)方式，可是大家卻忽略了一個(gè)最現(xiàn)實(shí)的問題，我們的孩子最后還是要參加中考和高考的。并且隨著近幾年的考題形式，我們的考題只會(huì)越來越難，對(duì)于學(xué)生的要求也會(huì)越來越高。如果孩子最后的路線已經(jīng)決定好了，那么我們能做的就是幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)觀和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的聽課習(xí)慣，很多家長(zhǎng)都會(huì)說孩子在學(xué)校聽講，我沒有辦法天天盯著他，所以全部都要靠老師。其實(shí)我想說并不然，首先在學(xué)生進(jìn)入校園生活前孩子是在家里共有3~4年的時(shí)間學(xué)習(xí)如何聽課。是的，這些其實(shí)就是我們俗稱的學(xué)前教育，學(xué)前教育應(yīng)該教育什么？知識(shí)不是最重要的，習(xí)慣則是最重要也是最有效的方法。在孩子能夠聽懂你的表達(dá)時(shí)你需要讓孩子能夠眼睛與你對(duì)視的傾聽，就算無法對(duì)視，也要讓孩子能夠看著你，聽清楚你需要表達(dá)的內(nèi)容。同時(shí)讓孩子想辦法進(jìn)行復(fù)述，將你所說的話或者要求再次表達(dá)一次，這就是一個(gè)有效的輸入與輸出的過程。在這個(gè)過程孩子知道他需要關(guān)注的重點(diǎn)是什么，同時(shí)將所聽到的東西變成自己的內(nèi)容，再進(jìn)行輸出，這就是最好的聽課習(xí)慣。

善于運(yùn)用身邊的工具，同時(shí)對(duì)生活充滿好奇。在孩子三至四歲的時(shí)候會(huì)經(jīng)常問：為什么？在這個(gè)時(shí)候孩子是對(duì)于社會(huì)最好奇的時(shí)候，因此他們會(huì)樂于探索他們身邊所有的未知世界，有的孩子會(huì)用身體探索，不斷的摸摸這里，摸摸哪里，有的孩子是不停的提問，這是什么么？那是什么？這個(gè)為什么？那個(gè)為什么？這個(gè)時(shí)候我們?cè)跐M足孩子好奇心的時(shí)候是不是可以讓孩子自己主動(dòng)去尋找答案，讓他能夠通過自己的觀察、自己的感受來了解這個(gè)世界。如果孩子對(duì)于什么事情特別好奇時(shí)我們可以和他一起去探索，一起去尋找答案，讓孩子在獨(dú)自思考的過程中體會(huì)到尋找答案的樂趣。

將學(xué)習(xí)融入到生活中，如家里的鐘表最好可以是指針式的，然后可以告訴孩子，當(dāng)短針指到3，長(zhǎng)針指到12時(shí)你就可以看一會(huì)兒電視，或者吃一個(gè)水果，孩子慢慢就會(huì)有一個(gè)時(shí)間觀念。在家里玩數(shù)數(shù)的游戲時(shí)可以1個(gè)1個(gè)的給他，然后當(dāng)滿十個(gè)的時(shí)候告訴他，你已經(jīng)有十個(gè)了，再加一個(gè)會(huì)是幾呢？如果我拿掉一個(gè)又是幾呢？這種潛移默化的活動(dòng)要比我們機(jī)械性的記憶有效很多。

學(xué)前說了一些后，就來說說入學(xué)后咯！明天見！