今天是大年初四，是我們走親訪友的日子！今年春節(jié)陪兒子放了很多鞭炮和煙花，一家人在異鄉(xiāng)過年也是兒子第一次在外地過年。我的教育理念是先讓小孩有一個快樂值得回憶的青少年，未來的路相信兒子一定會找到自己的理想之路專業(yè)之路

語言建構(gòu)：你是你說出來的

語言在關(guān)系中塑造
首先，語言是一種認(rèn)知世界的框架，是在關(guān)系中被塑造出來的。
美國心理學(xué)之父威廉·詹姆斯提過一個著名的問題，他說你有沒有想過，一個嬰兒眼中的世界是什么樣子？
你可能會想：跟成年人眼中的世界沒有任何區(qū)別??？還不都是藍(lán)天白云、人來人往。可是等一下，就算嬰兒的視網(wǎng)膜跟你接收到了同樣的刺激，他怎么知道要把這些花花綠綠的東西加工成什么呢？
詹姆斯認(rèn)為，嬰兒眼中的世界，只是“雜亂的、嗡嗡亂響的一團(tuán)混沌”。只有等到嬰兒頭腦里擁有了基本的認(rèn)知圖式，他才能夠從這團(tuán)混沌中，分辨出一些特定的事物，開始對它們產(chǎn)生反應(yīng)。
這些圖式是怎么形成的呢？很顯然，是父母日復(fù)一日地用語言灌輸出來的，一邊抱著他散步，一邊指給他看：“寶寶，這是天，天是藍(lán)色的，天上飄的東西叫做云，云是不是很白？快看，現(xiàn)在有個小姐姐跟你打招呼呢，快叫姐姐?！?br/>雖然嬰兒一開始不能完全聽懂這些語言，但是重復(fù)的次數(shù)多了，他就會把不同的東西和語言對應(yīng)起來，記住這個是“飯”，那個是“水”，香的那個是“花”，跑來跑去的是“狗”……這些刺激對他來說才有了意義。所有這些互動的規(guī)律，都會以語言的形式保存下來。

我想你也一定有過這種經(jīng)驗，因為跟一個熟悉的人，重復(fù)了成百上千次的互動，就為模糊的語言賦予具體的意義。
所以，與其說我們是在通過語言理解這個世界，倒不如說是通過跟不同的人建立關(guān)系，學(xué)習(xí)跟不同事物打交道的規(guī)律，再把這些規(guī)律變成特定的語言。特定的關(guān)系塑造了特定的語言，也固化了我們認(rèn)識世界的某一種特定框架。
潛移默化的限定
那么，語言被關(guān)系塑造出來之后，會發(fā)生什么呢？影響可能比你想得要大。這就是我要講的第二點：語言會潛移默化地限定你認(rèn)識世界的角度。
這種機制一方面很有用，鞏固了我們內(nèi)在世界的穩(wěn)定性，但另一方面又是一種局限，限制了我們認(rèn)識事物的角度。

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