數(shù)學(xué)不好該怎么辦？從現(xiàn)在入手，這些技巧和方法，值得學(xué)習(xí)

很多同學(xué)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中總覺得比較吃力，從一開始就覺得數(shù)學(xué)很難，慢慢地對數(shù)學(xué)也就失去了興趣，漸漸地隨著數(shù)學(xué)的難度和寬度都有所提升的情況下，更是頭疼，這個時候如果選擇了放棄，那么后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將是掉進(jìn)了無盡的深淵，想要重新將數(shù)學(xué)拿起來，那是非常困難的，那么數(shù)學(xué)不好，我們應(yīng)當(dāng)如何去改變這一現(xiàn)狀呢？

首先，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要養(yǎng)成主動思考的好習(xí)慣。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是趙超某種模式直接進(jìn)行套用就能走得更遠(yuǎn)的科目，只有在學(xué)習(xí)當(dāng)中明確并且主動的去思考問題，學(xué)會利用不同的方法去分析題目當(dāng)中的條件找到解題的突破口，那么在解題或者是知識的應(yīng)用能力方面才會得到逐漸地提高。同時主動思考也會培養(yǎng)大家對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的興趣，并且其中包含的一些運(yùn)算方法和一些固定的模型的形式都是大家在解題過程當(dāng)中必須要掌握的基礎(chǔ)，明確這些公式或者是模型的來龍去脈，那么在運(yùn)用時才會得心應(yīng)手。

比如在數(shù)學(xué)的計算過程當(dāng)中存在一些運(yùn)用運(yùn)算定律或者是找規(guī)律的題型進(jìn)行計算，看似就是簡單的計算，但是如果能夠運(yùn)用這些公式，定律或者是技巧找到的規(guī)律，那么計算起來就比較簡單，這樣的提升過程主要還是靠自己對方法的分析掌握主動地去思考，才能戰(zhàn)勝這一困難。如果完全用公式進(jìn)行套用，就能解決的問題，自己在主觀方面以及數(shù)學(xué)能力的掌控方向還是欠一些火候的。

其次，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一定要注重基礎(chǔ)的積累，對知識的應(yīng)用能力提升。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是不斷積累的過程，比如小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的是多種應(yīng)用題的類型在初中乃至高中階段也是以不同形式來進(jìn)行呈現(xiàn)，但是他所涉及的這一類型的題，分析的方法和技巧都是相同的，如果前邊有不錯的積累，那么在后續(xù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中也只需要跟相對應(yīng)的知識。聯(lián)系在一起及學(xué)習(xí)的效率也會得到提高。

另外，對于知識應(yīng)用能力的提升，也就是對所學(xué)的內(nèi)容能夠在應(yīng)用當(dāng)中熟練地使用。這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)掌握程度的最直觀表現(xiàn)，很多同學(xué)對于知識點的把握都是應(yīng)用死記硬背的方法來進(jìn)行記憶的，其實這對于使用這些知識來解決問題并不能起到非常好的作用，只有真正明白其中的重要知識點，并且利用在解題的過程當(dāng)中也才真正的學(xué)會使用這些知識，其掌握的程度才算達(dá)到要求。比如在初中學(xué)習(xí)的關(guān)函數(shù)的圖像和性質(zhì)，一些重要的結(jié)論更多的以文字的形式來敘述出來的，但在具體的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，要學(xué)會利用數(shù)形結(jié)合的方式將函數(shù)的圖像和性質(zhì)的表達(dá)在圖形當(dāng)中準(zhǔn)確地進(jìn)行標(biāo)注，這對于掌握這方面的知識來說至關(guān)重要。

第三，注重基礎(chǔ)題型的練習(xí)，在基礎(chǔ)的題型練習(xí)當(dāng)中做到舉一反三。相信很多同學(xué)對于知識的學(xué)習(xí)和掌握都處在比較初級的階段也就是通過例題明確其解題過程當(dāng)中的運(yùn)用范圍，就認(rèn)為對這類題型已經(jīng)完全掌握，殊不知當(dāng)題目當(dāng)中條件發(fā)生稍微的改變時，很多同學(xué)就已經(jīng)不知所措。這就要求同學(xué)們在利用知識進(jìn)行，姐其實要注重題目的分析技巧以及在進(jìn)行知識點運(yùn)用時，其中涉及的解題思路必須是符合題目中所給條件的前提下才能進(jìn)行解決的，如果發(fā)發(fā)生變化時，要考慮如何進(jìn)行轉(zhuǎn)換，才能滿足提示所給的條件要求。這一過程雖然是比較困難，花費(fèi)比較多的時間，但是從另一個層面來了解知識以及其應(yīng)用的范圍，對于我們提升自己的思考能力也是非常重要的。

第四，數(shù)學(xué)要想學(xué)得好，要學(xué)會歸納總結(jié)，對于自己學(xué)習(xí)當(dāng)中各個階段都要進(jìn)行自我的檢測，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

我們常說好記性不如爛筆頭，也就是說學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中這一階段掌握得非常不錯，但隨著時間的推移，這部分內(nèi)容會被逐漸遺忘，或者是應(yīng)用的效率并不高，如果要進(jìn)行熟練掌握，還是要回過頭來進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中可能存在的問題。并且在學(xué)習(xí)當(dāng)中將自己存在的問題盡可能地去一一突破。讓自己對知識的掌握更加地全面，這也是提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要方法。

總之，數(shù)學(xué)不好的同學(xué)一定要從方法以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的技巧入手，讓自己對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更具有主動性和目的性，那么慢慢地會發(fā)現(xiàn)自己對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實已經(jīng)步入正軌，而且只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新，不斷地來總結(jié)歸納，才能在學(xué)習(xí)當(dāng)中占據(jù)主導(dǎo)地位。