十幾年前的今天，我正經(jīng)歷著自己的第一次或第二次高考。

高中是一段關(guān)鍵且難忘的歲月，總有一天你會發(fā)現(xiàn)，自己的某一部分就源于那時(shí)。

我天生記性不錯，初中的時(shí)候，能輕松記住文學(xué)、歷史、地理的知識，但是對物理化學(xué)則缺乏興趣。但我爸說理科招人多，以后好找工作。我就這樣稀里糊涂地選擇了理科，開始了從文科生到理科生的漫長而艱難的轉(zhuǎn)型。

高一軍訓(xùn)的時(shí)候，晚上需要上自習(xí)。有一天，進(jìn)來一個(gè)目光犀利的中年男子，他在黑板上畫了一個(gè)三角形，然后畫出每個(gè)角的三等分線，要求證明三等分線的交點(diǎn)可以組成等邊三角形。

這個(gè)題目的難度很大，我們班全軍覆沒。老師后來也沒講答案，我覺得他只是想測試一下我們的智商。后來，我到了大學(xué)，逛圖書館，才在無意之中與這個(gè)圖形重逢，我才知道這是一個(gè)著名的幾何定理：Morley's trisector theorem。

雖然沒能證明此題，但這個(gè)圖形卻印刻在了我的心中。我感受到了數(shù)學(xué)之美，神秘而奇妙。我的數(shù)學(xué)成績一開始一般，但是我舍得下功夫琢磨，我就逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是個(gè)具有美感的游戲，我或多或少發(fā)現(xiàn)了一些法門。

可是，我不太喜歡物理，總覺得不如數(shù)學(xué)好玩。我覺得數(shù)學(xué)里的符號和公式很有趣，但是到了物理中，就失去了魅力。我一直不知道這是為什么。

工作以后，我才發(fā)現(xiàn)，這跟我的性格有關(guān)系。我從小感知外界的能力比較弱，觀察和動手能力不強(qiáng)。數(shù)學(xué)不需要什么經(jīng)驗(yàn)，它可以讓人封閉起來，在那個(gè)抽象的世界里一直游戲。沉溺于這種思維方式，是很難與現(xiàn)實(shí)世界接軌的。

楊振寧說過：如果一個(gè)人接受了數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)，他很可能走得太偏了，很可能對現(xiàn)實(shí)的物理和生物世界中更實(shí)際的、更難搞的問題不感興趣。老先生果然目光毒辣！

數(shù)學(xué)是形而上的純粹。物理形而下，渾涵、駁雜、具體，更接近現(xiàn)實(shí)，更能全面地鍛煉一個(gè)人。兩者的關(guān)系大概是“虛實(shí)相生”，共同構(gòu)成了一切科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。

我不太喜歡運(yùn)動，而是長時(shí)間在教室里“用功”，但是效果不佳，因?yàn)樽约旱淖⒁饬υ缫咽チ私裹c(diǎn)，還哪里談得上思考。我們每天早晨要跑步，但我也不知道這有什么用，我記得高中三年只有一次主動跑步的經(jīng)歷。

我討厭應(yīng)試教育，雖然當(dāng)時(shí)不覺得痛苦，但是想想高中三年的生活，沒讀過一本小說或科普書，沒去過一次電影院，沒出門旅行過一次……

整整三年，我的心態(tài)可以說非常不穩(wěn)定，極易浮躁，活在各種幻想中。我總覺得自己可以如何如何，但在現(xiàn)實(shí)中卻遭遇各種打擊。天真的我一直不能發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)妥妥的笨蛋。

高考結(jié)束后，父親給我打電話，告知了我的分?jǐn)?shù)——只能讀二本。

我忘不了當(dāng)時(shí)的心境，那是一種強(qiáng)烈的意外和震驚，但又都在情理之中。

我既不服氣，又不甘心，選擇了復(fù)讀，背著行囊去了河北衡水中學(xué)。當(dāng)時(shí)，她還不像現(xiàn)在這樣聞名遐邇。

衡水中學(xué)的訓(xùn)練極其嚴(yán)格，讓我感到新鮮，甚至有趣。跟這里相比，我們之前的高中簡直就是兒戲。

我被分到了一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，一共60多人，我的學(xué)號是50+，這是按照高考成績排序生成的數(shù)字。

我在這個(gè)班里，大部分考試位居下游，偶爾中游，最差的一次是倒數(shù)第一。沒錯，倒數(shù)第一！

我感到崩潰和羞愧，每次出入教室，都感到某種壓力和恥辱。有時(shí)候，我會對第二次高考失去信心，心中感到一種悲痛和迷茫。

但這次考試畢竟不是我的真實(shí)實(shí)力，我甚至變得輕松起來：倒數(shù)第一都考過了，以后還怕什么呢？

第二次高考，我最滿意的是數(shù)學(xué)成績140+，總分在班里29名（并列），全省2000+，去了一個(gè)末流985學(xué)?！页闪巳宓谝粋€(gè)大學(xué)生。

其實(shí)我可以報(bào)一個(gè)更好的大學(xué)，但是這是第二次高考，以穩(wěn)為主，不敢造次。

我們家里沒人讀過大學(xué)，報(bào)志愿神馬的，都是看著專業(yè)名字瞎猜的。我們村有個(gè)人經(jīng)常去南方出差，經(jīng)營小型電子產(chǎn)品，他說干這個(gè)不少掙錢。所以，我就填報(bào)了電子類專業(yè)。

這個(gè)專業(yè)要學(xué)很多課程，其實(shí)我接受的是另一種應(yīng)試教育。

我在大學(xué)期間，每年做一兩個(gè)關(guān)于高考的噩夢。還記得其中一個(gè)是：我擅長的數(shù)學(xué)考試，馬上要交卷了，可是我的卷子都是空白的。這時(shí)候，突然響鈴了，我也驚醒了……

后來，我想換個(gè)城市讀研究生，這是后話……

高中畢業(yè)十幾年以后，當(dāng)年讓我all in的兩次高考，早已變得淡漠。

我覺得人們高估了高考的價(jià)值。一次考試的成敗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能決定你的命運(yùn)，這只不過是漫漫人生征途的開始。決定你未來的不是學(xué)歷，而是你究竟是個(gè)什么樣的人。

據(jù)說很多人畢業(yè)后就不再學(xué)習(xí)，但這種事沒有發(fā)生在我身上。

畢業(yè)以后，我自學(xué)了老師沒教的英文詞根詞綴，經(jīng)常去逛油管推特。

我對數(shù)學(xué)一直充滿興趣，還記得上文中提到的莫利定理嗎？我現(xiàn)在能掌握兩種證明方法：三角函數(shù)和幾何構(gòu)造。這是我在工作后學(xué)到的。

我以前不太喜歡物理，但我讀了一些科普書后，也能欣賞物理之美了，我還重買了一套大學(xué)工科的物理教材，發(fā)現(xiàn)物理思維是貼近現(xiàn)實(shí)的。直到此時(shí)，我才覺得自己是個(gè)真正的理科生。

我記得高二那年，買了一本《求學(xué)》雜志（2005.1），里面有篇文章讓我記憶猶新。我讀大學(xué)的時(shí)候，還想起過它。這篇文章就在下面，是我逐字抄錄的，謹(jǐn)以此紀(jì)念自己的高中生涯。

文/謝博，廣東省2004年高考狀元

一月份確定清華保送資源，而后再參加高考。投入緊張的大學(xué)生活后，高三的生活似乎變得茫遠(yuǎn)而模糊。追憶起來，拿到成績單時(shí)的興奮早已淡去，沉浸在記憶深處的卻是一夜夜苦讀之后的滿足的微笑，一次次跌倒之后再爬起的勝利的喜悅，老師偶爾報(bào)以嘉許的目光。

高三的一年時(shí)光，拼搏過、迷茫過、努力過、頹喪過，其中的一些感觸與記憶，值得我一生銘記。下面，我和大家一同分享我對高三備考的一些體會。

確實(shí)，我的學(xué)習(xí)方法沒什么特殊，即上課專心聽講，課后高質(zhì)量完成所有作業(yè)，除此之外就是用筆記本整理知識框架和精彩例題，記下心得體會，基本上沒有超出老師的要求做些別的。

不過，非要說獨(dú)門秘籍的話倒有一個(gè)，那就是在時(shí)間的分配上，我基本秉承了這樣一條原則：第一輪復(fù)習(xí)，70%的時(shí)間看書，30%的時(shí)間做題；第二輪復(fù)習(xí)，20%的時(shí)間看書，80%的時(shí)間做題；第三輪復(fù)習(xí)，50%的時(shí)間看書，50%的時(shí)間做題。這里的“看書”，除了閱讀書本之外，還包括整理筆記和研究例題。

可以說，我的學(xué)習(xí)方法是再平常不過了，但我確實(shí)是一直堅(jiān)持這么做。其實(shí)，老師是會對教學(xué)過程有一個(gè)合理的安排的，他們會在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給出適當(dāng)?shù)念}量。只要切實(shí)跟緊老師，每個(gè)人都應(yīng)該能否具備決勝的實(shí)力。

然而，某個(gè)人總結(jié)出來的某個(gè)學(xué)習(xí)方法，并不是廣泛適用的。每個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、客觀條件、個(gè)人特點(diǎn)等都有所不同，因此，根據(jù)這些客觀條件摸索、總結(jié)、創(chuàng)造出特別適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，顯得尤為重要。

金庸的武俠小說《笑傲江湖》中對獨(dú)孤九劍的摸啊書，道出了一個(gè)至理。獨(dú)孤九劍的要訣是“無招勝有招”。這部劍法只有劍意，而沒有劍招，講究的是隨意施為，隨興而至，一旦發(fā)現(xiàn)敵方的破綻，馬上用盡一切方法進(jìn)行攻擊。只要有效，招式多么荒唐都沒有問題，所以根本不存在什么既定的招式。這就如“白貓黑貓”理論，只要能發(fā)展經(jīng)濟(jì)，什么方式都可以拿來用。同樣的，只要有利于取得高分，任何方法都可以拿來用。別人的學(xué)習(xí)方法都是用來參考的，根據(jù)所處情景和個(gè)人特點(diǎn)，判斷、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最重要。

所謂“無招勝有招”，其實(shí)，只要劍意存乎一心，無招即是無數(shù)招，任何時(shí)候你都會有最適合此時(shí)情境的一招。

那么，如果學(xué)習(xí)方法是“劍招”的話，什么才是“劍意”呢？下面，我把我對此的理解，和大家分享。

劍意之一：在拼搏中尋找快樂，高三生活就由酸澀變?yōu)橄硎?/strong>

“與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮；與人斗，其樂無窮?！边@句話道出了拼搏中的快樂本質(zhì)——一種成就感，一種生理欲望的滿足。數(shù)不清多少節(jié)課堂，當(dāng)我從老師的講解中領(lǐng)悟到新的東西，對一些知識有了更深入的理解，我便感到由衷的快樂：啊，多好，我又學(xué)到了新東西！數(shù)不清多少個(gè)夜晚，當(dāng)我高效地工作著，拼搏到深夜，然后終于身心俱疲地躺在了床上。在閉上眼睛睡覺之前，我能夠?qū)ψ约赫f：我今天已經(jīng)基本上用盡了我所擁有的一切可用的時(shí)間，我今天應(yīng)完成了我所應(yīng)當(dāng)完成的全部任務(wù)。這時(shí)候我便會帶著一種滿足，踏實(shí)入睡。每當(dāng)我這樣充實(shí)地讀過一天，我就會感覺到，我無愧于天賦的生命和不斷流逝的時(shí)間，一種淡淡的愉快的感覺就會油然而生。于是，第二天我又會以一種微微興奮的、充滿力量的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。

我覺得，在學(xué)習(xí)中保持那樣一種“微微興奮”的狀態(tài)是十分重要的，它是學(xué)習(xí)效率的保證。當(dāng)我們真正能夠從學(xué)習(xí)中，從拼搏中尋找到快樂，那么高三生活就由酸澀變?yōu)橄硎?。記得曾?jīng)在一個(gè)深夜，在日記中我對自己說：能夠這樣地度過一年的生活，收獲的快樂或許大于高考本身的意義。

劍意之二：強(qiáng)健的體魄能夠抵抗學(xué)習(xí)過程中的壓力和挫折

在高三的緊張復(fù)習(xí)中，我的體育運(yùn)動一直沒有擱下，我認(rèn)為這是至關(guān)重要的。這樣做有兩個(gè)好處：首先，鍛煉的過程可以解除一天學(xué)習(xí)造成的精神疲勞，提高頭腦的靈敏度，保證效率；其次，強(qiáng)健的體魄可以提供充足的自信心和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，使人能夠抵抗學(xué)習(xí)過程中的壓力和挫折，在學(xué)習(xí)的道路上去得更遠(yuǎn)。高三的生活是很苦的，有的人太想一蹴而就了，于是打疲勞戰(zhàn)，對自己的精力竭澤而漁，在剛踏上征途不久就倒下了。因此我還是主張可持續(xù)發(fā)展，保證精力，保證效率。

我基本上每天下午都進(jìn)行4000米的長跑，做20個(gè)引體向上；晚上臨睡前做20個(gè)俯臥撐，再壓壓腿，松開韌帶；我還一年四季洗冷水澡，每次洗完都感到精神為之一振。有了這些，我睡得好，吃得香，在緊張的學(xué)習(xí)生活中游刃有余，不曾感到很累。

記得曾有同學(xué)聊天時(shí)說：你學(xué)習(xí)成績好，又已經(jīng)保送了，當(dāng)然有空去運(yùn)動了。我們得拼高考，哪有空啊。其實(shí)真正的因果關(guān)系是，我每天去運(yùn)動了，所以我成績好，而不是我的成績好了，才有空閑去運(yùn)動。這位仁兄的拼搏精神一直值得我敬佩，可是他的收獲與付出不成正比，我想，這也是原因之一吧。

所以，不論高三有多緊張，體育鍛煉不能擱下了。

劍意之三：我在長跑中悟得一個(gè)道理，就是……

很多時(shí)候，好東西是強(qiáng)求不來的，它總在無意中降臨。所以我們應(yīng)慣于在無常生活中持一顆“無為無不為”之心，不必太在意結(jié)果。重要曾經(jīng)努力，曾經(jīng)付出，就可以問心無愧了。

這之間有一個(gè)道理，是我在長跑中悟得的。當(dāng)我定下一個(gè)目標(biāo)，比如說十圈，如果我老想著盡快達(dá)到那個(gè)目標(biāo)，那么我就會總是問自己：怎么還沒到??？于是不久就覺得很累了，并產(chǎn)生了想要放棄的念頭。相反，如果我完全不去想那個(gè)目標(biāo)，而只去想：讓我跪到前面那棵樹下去吧，讓我跪到前面那個(gè)石頭上去吧；或者只是看著藍(lán)天或腳下，只顧一步一步往前跑，那么那個(gè)目標(biāo)不知不覺就達(dá)到了。事實(shí)上，前者心浮氣躁，他覺得自己很累，實(shí)際上努力的絕對值還是很小的；而后者心態(tài)沉穩(wěn)，在不知不覺中，他努力的絕對值已經(jīng)很大了，他卻不覺得很累，甚至在成功之后，還混混乎不知其所以然。

可見，持一顆“無為無不為”之心，正是為了使我們排除成敗對人的干擾，獲得恒久的動力，一往無前。

世間之事，豈能盡如人意？只要曾經(jīng)努力，盡可無愧我心了。

劍意之四：堅(jiān)持中成就理想

堅(jiān)持的意義不言自明，每個(gè)人都知道，但能切實(shí)做到的人卻不多。

高三一年，不少人會定下一些目標(biāo)，諸如：每天寫一篇隨筆；每天做一篇現(xiàn)代文閱讀；每天做一篇完形填空；每天背20個(gè)單詞；每天看英文報(bào)紙……如果能切實(shí)做到，那確實(shí)是能收獲高考成功的，但能堅(jiān)持的人又有幾個(gè)？

我的語文老師曾拿出一篇文章來鼓勵我們，它成為了我的座右銘。我把它貼在書桌右邊的墻上，學(xué)習(xí)累了就站起來朗讀一遍。短文的題目是《堅(jiān)持》，這里列出來和大家分享：

堅(jiān)持體現(xiàn)著沉著。人都是有些欲望的，為了實(shí)現(xiàn)某一個(gè)預(yù)定的圖謀，最容易心急如焚，火燒火燎。這實(shí)際上是很難歸入競爭范疇的，在更多的時(shí)候更多的人身上只不過是一種浮躁和慌張而已。滴水不求朝夕之效，故能堅(jiān)持穿石的日子；穿石之后，依然平心靜氣，堅(jiān)持自己的步伐。這就是沉著。沉著拒絕急功近利，所以才會勾起人們的長久懷念，所以才會對所有的人永遠(yuǎn)地發(fā)揮作用。

堅(jiān)持的姿勢是不很壯觀的。因?yàn)樗３Ｒ覀儼杨^埋得很低，把眼光盯在腳尖，把嘴巴騰出來幫助呼吸。于是，就不可能氣宇軒昂，就不可能目光遠(yuǎn)大，就不可能慷慨陳詞，而只能以一副艱難的樣子維持著自己的不屈。

堅(jiān)持下來很不容易。魯迅先生非常贊賞雖然是最后一個(gè)但仍然堅(jiān)持跪到終點(diǎn)的人。這樣的人在賽程中可能最不引人注目，但卻最能鼓舞我們這些雖然平凡但仍要生活的人。其實(shí)，如果我們能以這樣的競技狀態(tài)來面對我們平淡無奇的日子，這本身就是一種奇跡。

一鳴驚人的人，肯定是默默無聞過一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)期；豁然開朗的境界，必然經(jīng)過一段昏暗狹窄的路程。這之間，最重要的是堅(jiān)持。

這篇短文鼓舞了相當(dāng)長的一段日子，而且仍將繼續(xù)鼓舞下去。但愿它也能鼓舞讀到它的每一個(gè)人。

標(biāo)簽：