初中數(shù)學(xué)提升秘訣，各階段的同學(xué)都值得深思，轉(zhuǎn)給孩子看看，推薦

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，很多同學(xué)處于不同階段的都會(huì)有這樣的困惑，總覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到了一定的瓶頸，或者是無論自己多么努力，其成績提升的速度以及解題的效率都是非常低的所以很多人選擇了通過刷題的形式來提升自己的數(shù)學(xué)能力和分析的能力。而不屑于針對(duì)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中可能存在的問題和誤區(qū)進(jìn)行分析，從而自己花費(fèi)了大量的時(shí)間，而對(duì)于自己付出的心血卻沒有成正比。這時(shí)很多同學(xué)都會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑。緊接著對(duì)自己數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)或提升也就不抱任何的希望，維持好現(xiàn)在的狀況，那將是最好的狀態(tài)。

今天唐老師就針對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中想要提升自己技巧的一些秘訣傳授給大家，能夠幫助同學(xué)們在學(xué)習(xí)當(dāng)中突破自我，達(dá)到提升的目的。

首先，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定要重基礎(chǔ)。

所謂的看重基礎(chǔ)并不是將基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容和方法進(jìn)行牢記就能夠提升成績，而是在學(xué)習(xí)當(dāng)中將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容能夠進(jìn)行深層次的解讀，真正轉(zhuǎn)化為屬于自己的東西，提高知識(shí)的應(yīng)用能力。換句話，在做題的過程當(dāng)中，自己能夠根據(jù)條件快速地連接到自己所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，并且針對(duì)這一問題提出了不切實(shí)際的有效解決方法。這個(gè)過程是同學(xué)們在學(xué)習(xí)當(dāng)中急于求成的情況下，很少同學(xué)能夠花更多的時(shí)間進(jìn)行分析和總結(jié)的部分。

看到題目的條件，你能在第一時(shí)間快速地反應(yīng)到相對(duì)應(yīng)的知識(shí)考點(diǎn)和可能產(chǎn)生解題思路的方法，那么對(duì)于進(jìn)一步得出解題的方法和策略來說已經(jīng)是非常不錯(cuò)。這個(gè)過程并不是很多同學(xué)有更高明的法，而是對(duì)基礎(chǔ)的理解和應(yīng)用，比其他同學(xué)有更優(yōu)秀的表現(xiàn)，所以想要提升的第一個(gè)秘訣就是對(duì)于基礎(chǔ)的理解和方法的應(yīng)用。熟練度一定要達(dá)到快速反應(yīng)的程度。

其次，注重自己分析能力和推導(dǎo)能力的提升。

分析能力是自己對(duì)于數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)涉及的各類知識(shí)點(diǎn)能夠做出合理的分析以及針對(duì)性分析的能力。他體現(xiàn)在自己對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的反應(yīng)過程當(dāng)中進(jìn)行快速的分析與自己掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行快速的匹配，這一思想活動(dòng)能夠快速的匹配出可能存在的解題方法和技巧的應(yīng)用，為下一步的解題做好了前期的準(zhǔn)備工作。比如在進(jìn)行二次函數(shù)的題型解題過程當(dāng)中，如果題目當(dāng)中告訴你二次函數(shù)的對(duì)稱軸，那么從這一條件出發(fā)，能夠推導(dǎo)出二次函數(shù)解析式中字母的大小關(guān)系系系，并且能夠推導(dǎo)出他們之間的倍數(shù)關(guān)系，為下一步求解函數(shù)解析式做好。初步的二級(jí)結(jié)論推導(dǎo)。

很多時(shí)候題目當(dāng)中所給的條件并非直接告訴你我們解題過程中所需要的。條件，而是通過這些條件需要進(jìn)行初步的二級(jí)推導(dǎo)才能夠使用，這一分析能力的提升，有助于將這些二級(jí)結(jié)論進(jìn)行初步的推導(dǎo)，并且能夠找到他們的銜接點(diǎn)。

而推導(dǎo)能力則是在分析能力的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的進(jìn)一步結(jié)論的提升。他和分析能力是相輔相成，共進(jìn)共退的，只有這兩個(gè)能力能夠達(dá)到相輔相成，熟練使用的地步，那么在進(jìn)行解題思路分析過程當(dāng)中才能提高效率。而且通過這一分析和推導(dǎo)的過程，如果在現(xiàn)有的條件下不能進(jìn)行解題思路的形成，那么更多地要傾向于考慮是否需要做輔助線或者是其他思路的拓展。

最后，我們需要對(duì)自己有清楚的了解，學(xué)習(xí)當(dāng)中每個(gè)人存在的弱點(diǎn)和困難點(diǎn)各有所不同，所以錯(cuò)題集的運(yùn)用能更好地反映出自己在習(xí)當(dāng)中的狀況。

很多同學(xué)總是找借口，學(xué)習(xí)的任務(wù)比較重，作業(yè)較多的情況下，沒有太多的時(shí)間進(jìn)行錯(cuò)題集的整理。而這一過程的忽略直接就跳過了自己薄弱的部分啊。進(jìn)行粗略的學(xué)習(xí)，就是成績難以提升的罪魁禍?zhǔn)?。平時(shí)在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到錯(cuò)題和難題時(shí)就要進(jìn)行標(biāo)記和錯(cuò)題的整理。每天進(jìn)行錯(cuò)題的改錯(cuò)以及改錯(cuò)后的解題思路的復(fù)盤，能夠幫助大家鞏固已學(xué)的知識(shí)，并且把錯(cuò)誤的題型都理解清楚，這已經(jīng)是最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果還沒有錯(cuò)題整理的同學(xué)，一定要把握好機(jī)會(huì)，畢竟針對(duì)自己情況的提醒才能尊敬地突破自我，將自己的弱點(diǎn)都能夠得到解決，那么下一步的提升將是板上釘釘?shù)氖隆?/p>

寫在最后，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中更注重的是方法。好的方法能夠幫助同學(xué)們節(jié)省更多的時(shí)間，提升學(xué)習(xí)效率，輕松得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，而苦于難以突破自己的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)從以上的幾個(gè)因素著手，看自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中是否存在這些問題，逐個(gè)進(jìn)行解決相親有這些方法的加持，同學(xué)們一定能夠?qū)⒆约旱臄?shù)學(xué)成績進(jìn)行突破，提高到新的高度。