這就是傳說(shuō)中讓無(wú)數(shù)學(xué)生聞風(fēng)喪膽的“商務(wù)館對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)本科系列教材”中的一本了，還記不記得商務(wù)館還有一套“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)教材”，里邊還有一本和對(duì)外漢語(yǔ)有關(guān)的，就是《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論》。

既然讓人聞風(fēng)喪膽了，那么除了應(yīng)對(duì)考試外，其實(shí)應(yīng)該有相當(dāng)一部分學(xué)生是沒(méi)有從頭到尾完整讀過(guò)一遍這書(shū)的——否則便不能解釋為何我去二手書(shū)店看到這類書(shū)時(shí)其品相總是出奇地好；而既然沒(méi)有完整讀過(guò)，那么就不知道這書(shū)所講的東西其實(shí)并不簡(jiǎn)單。

本書(shū)2013年我初讀了一遍，后來(lái)再讀，又有不少新發(fā)現(xiàn)：就是以后一定要對(duì)二語(yǔ)習(xí)得這方向敬而遠(yuǎn)之。嚴(yán)格說(shuō)，當(dāng)代的第二語(yǔ)言習(xí)得前沿研究難度非常大，因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)理論，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)及其研究范式，認(rèn)知科學(xué)以及社會(huì)文化視角構(gòu)成的二語(yǔ)習(xí)得研究不同的發(fā)展路徑帶來(lái)了非常龐大的研究結(jié)構(gòu)和方法，已經(jīng)不是單一的同質(zhì)語(yǔ)言系統(tǒng)所能解釋的東西了。

你以為考試時(shí)候讓你解釋一下對(duì)比分析，偏誤分析，中介語(yǔ)理論，克拉申假說(shuō)，至多再加一個(gè)普遍語(yǔ)法就是二語(yǔ)習(xí)得？突樣突森破，薩姆泰姆奶義污！那是老師可憐你，這點(diǎn)玩意充其量也就是二語(yǔ)習(xí)得簡(jiǎn)明研究史的前半部分，后面的征途才是星辰大海，就算這小半本簡(jiǎn)明研究史，很多人還理不清對(duì)比分析、偏誤分析和中介語(yǔ)三者間的關(guān)系呢。

國(guó)內(nèi)本科階段的二語(yǔ)習(xí)得課程也就在這個(gè)水平徘徊，至于碩士階段，還要依學(xué)校師資不同來(lái)評(píng)判，不少人是不愿意跳出前期中介語(yǔ)研究的圈子的，為啥呢？因?yàn)楹竺娴臇|西看不懂。

很多學(xué)生都覺(jué)得，既然有現(xiàn)成的被試和活體語(yǔ)料（外國(guó)留學(xué)生），有著眾多的前人研究成果（中介語(yǔ)、偏誤分析論文），二語(yǔ)習(xí)得隨便出篇論文似乎很容易的——容易固然不假，但是只依靠這個(gè)研究范式和框架，說(shuō)實(shí)話，我個(gè)人實(shí)在是不期待會(huì)有突破性、創(chuàng)新性的結(jié)論。

本書(shū)入門(mén)是極好的，應(yīng)付考試也是極好的，肯定比塞林克那本《第二語(yǔ)言習(xí)得》好讀多了。我時(shí)常想起當(dāng)年我讀書(shū)之時(shí)，每次趙倩教授上二語(yǔ)習(xí)得課時(shí)都是輕松加愉快的，其實(shí)她內(nèi)心很可能想的是：殺雞焉用牛刀。我不是針對(duì)誰(shuí)……