在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)以及農(nóng)村落后地區(qū)，教學(xué)資源，辦學(xué)資質(zhì)，師資力量，教學(xué)環(huán)境等各個(gè)方面相差并非一星半點(diǎn)，大多數(shù)家長都希望把學(xué)生送去一線經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市任教，享受到豐富的教學(xué)資源，對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展可以帶來更多優(yōu)勢(shì)。

生氣落后的同學(xué)，長時(shí)間接收到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的模式，影響會(huì)形成死記硬背，小振作題家的學(xué)習(xí)習(xí)慣，9年義務(wù)教學(xué)階段普遍提高國民素質(zhì)，但沒有從根本上為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)思維以及專業(yè)的解題方式。

在中小學(xué)結(jié)束以后要參加初中中考分流，只有在中考當(dāng)中考出520分以上的成績，才有機(jī)會(huì)進(jìn)入我國普通高中院校讀書中考將優(yōu)等生與差生合理性的分配，成績不理想的考生只能被迫流入社會(huì)基層，或選擇中專技校學(xué)習(xí)一門技術(shù)。

2023年度的中考結(jié)束以后，超過60%以上的同學(xué)無法進(jìn)入普通高中院校讀書，這對(duì)于家長而言，初二年級(jí)階段的學(xué)生面臨的教育壓力越來越大，一方面是由于報(bào)考人數(shù)不斷的在另一方面則是針對(duì)于政策的變化，無形當(dāng)中增加了更多升學(xué)壓力以及教學(xué)負(fù)擔(dān)。

網(wǎng)絡(luò)上所傳來的消息，預(yù)計(jì)從2023年度開始，國家相關(guān)教改委以及各地學(xué)校會(huì)結(jié)合100%指標(biāo)到校原則要求學(xué)生擁有50%的名額分配，進(jìn)入我國普通高中院校讀書。

2024年或?qū)?shí)行“100%分配到?！?，教育部下達(dá)通知，家長很開心

在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生所享受到的教學(xué)資源極度不均勻的狀況之下，我在相關(guān)教改委針對(duì)中考政策不斷做出相關(guān)的調(diào)整措施，力爭為學(xué)生創(chuàng)造新的教育公平公正方案，從2024年度開始貫徹落實(shí)100%指標(biāo)到校原則，9年義務(wù)教學(xué)階段中，小學(xué)生都有機(jī)會(huì)競爭重點(diǎn)高中。

按照政策來看：當(dāng)?shù)亟逃块T將會(huì)分配給各個(gè)初中相關(guān)的指標(biāo)升學(xué)名額，不管是重點(diǎn)高中還是普通高中在校生的人數(shù)，辦學(xué)資質(zhì)，教學(xué)水平，體育測(cè)試值分?jǐn)?shù)等各個(gè)方面進(jìn)行綜合性的比例，按照重點(diǎn)高中的所化區(qū)域之內(nèi)分配給足夠的名額。

學(xué)生即便是達(dá)不到重點(diǎn)高中的錄取分?jǐn)?shù)線又擁有相關(guān)名額的考生，同樣可進(jìn)入我國高中院校報(bào)考與當(dāng)前的中考政策并不會(huì)產(chǎn)生沖突的反應(yīng)，最大程度上提高農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高中的升學(xué)率，在本校政策進(jìn)行實(shí)施以后，能夠緩解目前學(xué)生教師負(fù)擔(dān)以及教學(xué)壓力貫徹落實(shí)雙減政策。

中學(xué)招生政策調(diào)整能夠?qū)Υ恳晃坏貐^(qū)的學(xué)生，三支一扶政策與西部支教計(jì)劃，可以提高當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平與教學(xué)資源不均衡的狀態(tài)，讓學(xué)生在無法接受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)觀念之下，擁有同等的名額，以優(yōu)異的成績進(jìn)入普通高中，或者是重點(diǎn)高中，早日走出大山，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的本科夢(mèng)想，改變自己命運(yùn)。

國家相關(guān)教育廳以及就業(yè)部門大力發(fā)展職業(yè)類院校的同時(shí)，中專技校與職業(yè)類高中能夠給學(xué)生提供春季高考以及單招等方式，進(jìn)入省內(nèi)與省外本科階段與?？圃盒＞妥x，要求學(xué)生在掌握一門技術(shù)的同時(shí)來擴(kuò)大個(gè)人學(xué)歷證明，即便是執(zhí)行100%指標(biāo)，到校原則，也并不會(huì)影響到學(xué)生的文化課成績。

在選擇相關(guān)院校時(shí)，要根據(jù)辦學(xué)資質(zhì)，教學(xué)力量，管理設(shè)施，飲食安全等各個(gè)方面作出綜合性的考量，進(jìn)入職業(yè)類院校并不意味著考生的教育生涯就此而結(jié)束，在貫徹落實(shí)相關(guān)政策的同時(shí)，學(xué)生只要肯學(xué)習(xí)，通過多種途徑來提高學(xué)歷證明，實(shí)現(xiàn)個(gè)人就業(yè)夢(mèng)想以及發(fā)展觀念。

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