這篇文章是我中考以來，一直到四級六級，考研英語單詞方面的學習經(jīng)驗總結(jié)，以及使用墨墨背單詞這個軟件之后產(chǎn)生的心得感悟，內(nèi)含不少個人見解，供不同階段的同學參考，文章結(jié)構(gòu)分為兩部分：一是總的原則，二是墨墨背單詞的技巧。話不多說，上正文。

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首先我要吐槽，英語這個東西很折磨人，也分化得厲害，學得明白的讀起文章來能用上他腦子里的各種東西，語法，詞義，聯(lián)想，諺語，文化背景，一個簡單的單詞，在他腦子里可以出現(xiàn)三四種不同的釋義，改變這個句子乃至段落三四層的含義；學不明白的也不必多說，讀起文章宛若天書，恨不得回到過去占領(lǐng)英國從此天下太平。本人家住河北，水平中等偏上，中考117，高考132，四六級一次過的。知道自己的水平在哪又渴望能大段閱讀文獻，想必大部分人也是這個狀態(tài)吧。

雖然學著難受，但是有用，無論是考試，做學問還是傳播我國文化(概率不大)都用的上，有用就要學，就得端正學習態(tài)度，消除一些誤區(qū)。

首先要消除的誤區(qū)，或是要把握的原則，我直接上結(jié)論：

學英語，單詞不是背的越多越好。

我這句話有兩個含義

第一，學英語≠背單詞

第二，背得多≠背得好

從前，一代戰(zhàn)神韓信對劉邦講“韓信將兵，多多益善”，現(xiàn)在學英語的絕大部分同學基本都把“多多益善”當做了背英語單詞的標準，逮住一篇文章，恨不得把里面所有的生詞生句全給刨根問底，殊不知有些詞有些句根本用不到這樣大刀闊斧，這里面分為兩種情況，第一是可以根據(jù)上下文理解推測出來的，第二是大綱壓根不要求的，前者即便不能完全準確也能碰對八成，后者則偏難怪，很可能連英國某個村的老村長都沒聽說過，然而，我并非讓大家放棄背單詞，相反，我是來勸大家背單詞的(看標題就該知道)，但是單詞怎么背的有效，怎么背的好，這個我會在下文說明，現(xiàn)在我解釋兩個含義。

先解釋第一個，在絕大多數(shù)情況下，學英語的主要工作是閱讀和翻譯，所以能讀懂文章，掌握一定的書面語言是重中之重，這就決定了理清、闡述文章大意高于一切，高于機械呆板地背誦單詞和技巧，能達到這個目的，個別的生詞，個別的長難句可以拋棄不看，不影響讀懂文章，做題和拿分。

再解釋第二個，背得多可以代表你的兵力強盛，但是兵多就一定好嗎？背單詞有沒有效果？背完會不會忘？文章里見到能不能想起來？如果想不起來能不能根據(jù)詞性詞根去推理？這些都是由個人的掌控能力決定的，也就是劉邦和韓信的差別所在，因此我說，背單詞不是越多越好，要根據(jù)實際情況來定，如果時間足，基礎(chǔ)好，那你就盡管去背，核心詞完了還有高頻、中頻詞，再不夠還有外國的諺語、熟詞僻義你也可以背；如果時間不充裕，基礎(chǔ)不甚好，那就起碼把核心詞背會，當你能把已經(jīng)學會的單詞應(yīng)用在文章閱讀里，同時保有余力每天吸納，這就很不錯了，不要追求完美，否則會事倍功半。

墨墨之旅：我對于背單詞的技巧總結(jié)

各位同學如果能認同我上面的原則自然最好，即使不認同也沒關(guān)系，那說明你對自己的能力足夠自信，這是好事。無論如何，背誦單詞本身也有一定的技巧和規(guī)律，有的人可以一次背很多，第二天拿來就能用；也有人每次背的少，卻可以長久記憶，過目不忘，然而人的記憶是有規(guī)律的，著名的艾賓浩斯我就不啰嗦了，下面我想就墨墨背單詞這款軟件，以及如何正確使用它來背單詞這個問題，分為兩個階段來進行說明，以便于不同基礎(chǔ)的同學參考。

基礎(chǔ)階段：量大頻多，耳濡目染，固化印象

這我觀察到我身邊大部分人的背誦方式，簡單粗暴實用，具體操作就是：

點開墨墨→每天計劃輸入200個→刷（邊讀邊記）

有個別勤奮者或是走路，或是吃飯，或是晚上熄燈睡前都要刷上幾遍，這樣做沒問題，不就是記憶嘛，大家都有大腦誰又記不住幾個單詞呢？不要說英語，如果大家試著把數(shù)學、政治的零散知識點，注意是零散，這樣學起來也能學好，但是，請注意，這樣做有個不好的地方，那就是僅僅停留在記憶上，而不經(jīng)過思考，或者說不經(jīng)過稍微深一點的思考，例如單詞abandon，讀一遍【啊板凳】，放棄拋棄，好，下一個。這樣就算記住了，閱讀理解里遇到也認識，但是如果考寫作會不會使用？使用的時候會不會拼錯？這個詞的詞性是什么？過去式怎么使用？和他長相發(fā)音接近的abundant是什么意思？會不會用？這些都是需要作出回答，而且很現(xiàn)實的問題。

所以我說，對于基礎(chǔ)一般的同學，認識自然是首要的，即使是基礎(chǔ)好的也依然不能跳過這樣背誦的步驟，否則剩下的只有空中樓閣。

高級階段：聯(lián)想、創(chuàng)作、表達（墨墨背單詞的正確打開方式）

當我們對于一個單詞有了一定的了解，我們就不能僅僅停留在了解上，而要進一步去理解、掌握它豐富的內(nèi)涵。

聯(lián)想

聯(lián)想在我看來分為三種：一是按照形狀，二是按照意思，三是按照發(fā)音

按形狀分的，舉個栗子，adapt適應(yīng),adept精通,adopt采納，三個單詞的長相很相近，如果不戴眼鏡甚至可能看錯，這種單詞就必須放在一起記憶才能記清楚，你可以給他編一個順口溜，比如“到了單位，先適應(yīng)環(huán)境，在精通技術(shù)，最后才能被采納。。?！表樋诹锟磦€人喜好，不過主要是要放在一起記，這是我想說明的。

按意思分的，再舉個栗子；

這是我見過的比較典型的一種意思相近但形狀大不

相同的單詞，一個意思，十四種形式，當然考試肯定不會要求大家統(tǒng)統(tǒng)會用會寫，但在記單詞的階段還是建議大家放在一起記憶，這樣在詞根之外，就出現(xiàn)了“詞樹”的概念（本人編的）記起來方便很多。

最后是按照發(fā)音進行聯(lián)想。很多同學學英語不重視發(fā)音，尤其是到了大學、考研這些階段，但其實不掌握發(fā)音，就相當于聾啞，就相當于自己廢掉自己的耳朵和嘴和別人交流，是不對的。同樣舉個栗子。

imitate模仿,intimate親密,initiate傳授，同學可以自己去查發(fā)音，這里我想說的是這三個單詞，發(fā)音一樣，形狀也一樣，這樣的詞最好根據(jù)發(fā)音來寫出，會發(fā)音會讀，這單詞你就會寫一半，任何單詞都是，不信你試試。

創(chuàng)作

所謂創(chuàng)作其實沒那么高大上，學會了一個新單詞怎么證明學會了，那就是知行合一，會了就拿來用嘛，自己造個句，自己讀兩遍并且和別的單詞建立聯(lián)系，這都叫創(chuàng)作，當然如果有興趣還可以拿剛學的，新鮮的詞語，句子來寫篇文章，既鍛煉寫作，又加深印象，這里不多說。

下面我給大家推薦墨墨這個軟件上的“創(chuàng)作平臺”

大家看到箭頭指向的三條短線了嗎？點進去之后你會發(fā)現(xiàn)一個新的天地，這也是我要贊的地方，這里是所有墨墨用戶都可以進行交流和編輯的平臺，里面有很多智慧的結(jié)晶值得我們學習借鑒，當然我們也都可以在這里進行創(chuàng)作，把自己總結(jié)的知識寫下來，例如串計、例句等等，供更多的人學習參考，所謂教學相長嘛。

表達

這是我要介紹的最后一部分內(nèi)容，表達說白了就是應(yīng)用，這是學習英語的最高階段，無論是口語還是書面語，無論是與人交流還是閱讀寫作，傳達自己的意思，理解別人（作者）的意思，永遠是重中之重，也是我們學英語，使用墨墨應(yīng)該提煉出來的東西。

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文章到這里就結(jié)束了，寫太多了顯得繁瑣，當然本人也不是什么教育大家，只是一個普通的即將畢業(yè)的大學生，在一個平臺上分享他的經(jīng)驗而已，如果覺得這個大學生說的有點道理，那我很高興能幫到你，也希望可以留一個贊支持；如果覺得這都是些什么玩意，那同學不好意思，我耽擱你時間了，快去學習補回來吧。

最后祝大家能在各個階段的學習中學業(yè)順利，祝考研的研友們成功上岸！

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