用“邏輯分析”代替“一念之得”
很多學(xué)生寫作文喜歡憑感覺立意，用這種方法處理簡單的作文材料是沒問題的，第一感覺一般正確。

但此法并不適用所有作文材料，特別是復(fù)雜的有難度的，憑感覺立意經(jīng)常會出問題。
表現(xiàn)就是學(xué)生作文立意拿不準(zhǔn)，時(shí)對時(shí)錯(cuò)，不可把握。
所以，“一念之得”運(yùn)氣成分大，偶然次數(shù)多，訓(xùn)練有素的學(xué)生應(yīng)該避免停留在這個(gè)層次。
老師在審題的時(shí)候大多數(shù)時(shí)候是對的，為什么？
一是老師見得多，經(jīng)驗(yàn)豐富，能避免進(jìn)入很多誤區(qū)。
二是老師在審題的時(shí)候是有套（ji）路（qiao）的，這種套路就是“邏輯分析”。?

01

看案例，明白“一念之得”誤區(qū)

1

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

某單位組織了一次慰問留守兒童的活動，當(dāng)志愿者們把準(zhǔn)備的書本和文具交到孩子們手中時(shí)，卻意外收到了一張用稚嫩筆跡寫下的紙條。紙條上寫著下面的話——

叔叔，我不喜歡你們帶來的東西，我想要一個(gè)可以打王者榮耀的手機(jī)，或者以后你們給我錢，我們自己買喜歡的東西，你們帶來的書和文具，我們不喜歡，謝謝。

讀了這段話，你有什么思考？請結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇不少于800字的文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

?五花八門的作文題目

想你所想，為你欲為

知識的力量是最好的關(guān)愛

知識若光，莫要忘記

以知識稱王，享真正榮耀

別讓善意“變”了味

尊重知識，尊重別人的善意

讓知識與愛在留守兒童心中茁壯成長

不要錯(cuò)過求知的機(jī)會

慈善該被這樣回報(bào)嗎？

棄其功利，得其知識

?錯(cuò)因分析

想你所想，為你欲為（想要表達(dá)什么？對誰說的？讓留守兒童為所欲為還是讓慈善方為所欲為？）

知識的力量是最好的關(guān)愛（這個(gè)我打了√）

知識若光，莫要忘記（勸導(dǎo)留守兒童好好學(xué)習(xí)）

以知識稱王，享真正榮耀（勸導(dǎo)留守兒童好好學(xué)習(xí)）

別讓善意“變”了味（否定留守兒童過分要求，不懂感恩）

尊重知識，尊重別人的善意（批評留守兒童不學(xué)習(xí)，不懂感恩）

讓知識與愛在留守兒童心中茁壯成長（這個(gè)可以，也是√）

不要錯(cuò)過求知的機(jī)會（勸導(dǎo)留守兒童好好學(xué)習(xí)）

慈善該被這樣回報(bào)嗎？（批評留守兒童不懂感恩）

棄其功利，得其知識（批評留守兒童太功利，要錢，勸誡）

?

02

走進(jìn)學(xué)生，感受錯(cuò)誤成因

共有四個(gè)題目關(guān)注孩子索要能打王者榮耀的手機(jī)，或者直接給錢，批評他們不懂別人的善意，勸誡他們要學(xué)會感恩；

三個(gè)題目從孩子不喜歡書和文具著眼，勸導(dǎo)留守兒童好好學(xué)習(xí)，重視知識；一個(gè)不知所云，可能是肯定留守兒童行為的；
剩下兩個(gè)題目我覺得好一點(diǎn)，透過拒絕文具和直接要錢留意了“對留守兒童的關(guān)愛”。
八個(gè)題目有錯(cuò)嗎？除了那一個(gè)不知所云的差一點(diǎn)，其余七個(gè)都從材料出發(fā)，立意有依據(jù)。
但老師可以輕易否定它們：在這起事件里，直接勸導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)會有效果嗎？讓孩子懂得感恩問題就能解決嗎？顯然不能（這一問類似做數(shù)學(xué)題的檢驗(yàn)，用倒推的方法檢驗(yàn)結(jié)果的正確性，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)）。
從審題準(zhǔn)確度上來定性，這八個(gè)作文題目都是偏題作文，至少不是一類立意，并且發(fā)展等級中“思想有深度”這發(fā)展等級加分層也決計(jì)是沒有了。?

學(xué)生們?yōu)槭裁从羞@樣的立意

我試著感受了一下
一、粗讀材料，“想要打王者榮耀的手機(jī)”和“以后你們給我錢”這兩個(gè)點(diǎn)肯定是大家最感興趣的話題，學(xué)生們的評價(jià)該是這樣的：
“這些孩子真是壞呀，人家做慈善搞捐助，白白給你們書本和文具，你們不想要不說，至少拒絕的委婉點(diǎn)，不喜歡這仨字太讓人心寒了！”
“瞅瞅這聲謝謝說的多牽強(qiáng)，真沒素質(zhì)，呵呵～”
“小小孩兒家，你不知道王者榮耀不是好東西嗎？我玩王者榮耀還要背著父母才敢玩，你們竟然明目張膽要，厲害厲害，佩服佩服

”
“讓別人資助你打王者榮耀，還明目張膽要錢，你咋不上天捏？”
于是，“別讓善意‘變’了味/尊重別人的善意/慈善該被這樣回報(bào)嗎？/棄其功利，得其知識”這四個(gè)作文題目“應(yīng)運(yùn)而生”。
二、另外一半學(xué)生粗讀之后則憑直覺關(guān)注到了“我不喜歡你們帶來的東西”“你們帶來的書和文具，我們不喜歡”。
作為學(xué)生，學(xué)習(xí)當(dāng)然是現(xiàn)階段最重要的事，留守兒童反復(fù)表明“我不喜歡你們帶來的東西”“你們帶來的書和文具，我們不喜歡”，聽者為之驚恐也無話可說。
所以，寫出“知識若光，莫要忘記/以知識稱王，享真正榮耀/不要錯(cuò)過求知的機(jī)會”這樣的作文題目確實(shí)是無可厚非。
以上立意，正是我所說的“一念之得”。

03

“邏輯分析”，讓隱形要素?zé)o處可藏

這道題正確的打開方式是什么呢？?我們再熟悉一下材料：

1

某單位組織了一次慰問留守兒童的活動，當(dāng)志愿者們把準(zhǔn)備的書本和文具交到孩子們手中時(shí)，卻意外收到了一張用稚嫩筆跡寫下的紙條。紙條上寫著下面的話——叔叔，我不喜歡你們帶來的東西，我想要一個(gè)可以打王者榮耀的手機(jī)，或者以后你們給我錢，我們自己買喜歡的東西，你們帶來的書和文具，我們不喜歡，謝謝。

第一遍邏輯分析
拿到材料先解讀，第一段是交代事件基本情況，第二段是重心，爭議和觀點(diǎn)都從第二段中出來，我們逐句分析。
“叔叔，我不喜歡你們帶來的東西”，直接拒絕別人的善意當(dāng)然不禮貌，這是不懂感恩的表現(xiàn)；
“我想要一個(gè)可以打王者榮耀的手機(jī)”，這句可以理解成留守兒童不愛學(xué)習(xí)，通過這句也可以判斷這個(gè)孩子的成長已經(jīng)偏離軌道了，網(wǎng)絡(luò)上有些爆文抨擊手游誤國，個(gè)人覺得不太妥當(dāng)，后面會談到；
“或者以后你們給我錢”，可以理解為留守兒童受到世俗浸染，物質(zhì)欲望過盛；
“你們帶來的書和文具，我們不喜歡”，從這句可以看出來留守兒童存在不愛學(xué)習(xí)的問題；
“謝謝”，面對別人的善意的慰問和資助，直接表達(dá)不喜歡會讓慈善方感到尷尬，再加上“謝謝”二字說的那么生冷，可以感受的到留守兒童不懂感恩，或者說沒有掌握感恩的基本方法，或者升級到?jīng)]有素質(zhì)缺乏教養(yǎng)也無不可。
逐句分析到這里，我們跳出剛才的局部分析，通觀全局，能得出材料中的留守兒童存在大問題，什么問題，應(yīng)該是教育問題，再大一點(diǎn)是社會問題，接著進(jìn)一步想，這個(gè)嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)問題我們怎么解決，我們可以給留守兒童點(diǎn)什么東西？是慈善方的“書和文具”嗎？顯然不對，也不夠。
怎么辦？
“留守”兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度和其他價(jià)值觀均是不正常的，他們身上最大的缺失是父母的關(guān)愛和教育。如果有父母的教育，他們會知道王者榮耀應(yīng)該不能作為生活的重點(diǎn)；如果有父母的引導(dǎo)，他們應(yīng)該知道別人幫助你了，不管合不合意，都應(yīng)該先真誠地說聲“謝謝”。
如果有父母的監(jiān)護(hù)，他們當(dāng)然應(yīng)該知道書和文具是很重要的東西，即使心里不喜歡，也不敢直接說“不”。然而，留守兒童們?nèi)纪喾吹姆较騺砹耍?/strong>其結(jié)果是所有人目瞪口呆。
讓父母回來，陪伴孩子？生存問題不允許父母們這么“任性”，所以，父母教育缺失是社會的問題，這個(gè)問題當(dāng)然不易解決，也無法解決。暫時(shí)不能從根本上解決，怎么辦？靠第三方改善。材料中的“某單位”就充當(dāng)了這個(gè)角色。
不過“某單位”并沒有事先備好課，他們想當(dāng)然地認(rèn)為孩子最需要的肯定是“書和文具”，沒想到，上來就吃了個(gè)閉門羹，還好，孩子是用紙條表達(dá)的“不喜歡”，志愿者臉上紅紅也就過去了，不至于下不來臺。
整個(gè)事件中批評孩子們還不至于，畢竟他們紙條上的筆跡是“稚嫩的”，缺失了教育的孩子，他們成長中犯的錯(cuò)我們沒有權(quán)力批評，或許，他們壓根就不知道什么是對什么是錯(cuò)，這個(gè)鍋孩子不背。
這個(gè)鍋王者榮耀也不能背，因父母陪伴和教育缺失而走上歪路的孩子，路上拿個(gè)石頭還能把別人家的狗砸死，你能怪石頭沒擺對位置？
鍋畢竟在那兒放著，總要有人背，誰背？
首先是父母，該醒悟的醒悟，該回來的回來，該帶走的帶走，錢，什么時(shí)候是個(gè)頭？
其次是慈善方，當(dāng)今社會假慈善太多，真正的慈善應(yīng)該像老中醫(yī)一樣，望聞問切，對癥下藥，治標(biāo)且治本。
再次是騰訊公司，繼續(xù)研究防沉迷系統(tǒng)，在盈利的同時(shí)不給留守兒童帶來二次傷害。
最后才是孩童自己，懂得學(xué)習(xí)的重要性，懂得感恩，縱使黑夜迷霧，荊棘鋪地，咱們也要學(xué)會辨識對錯(cuò)，明白正義與邪惡。