“成績”只是結果，光憑結果沒辦法下結論。

作為老師，這點覺悟還是應該有的！

面對學生成績差，老師肯定不能一棍子把學生給打死了。

那應該怎么幫助學生呢？

首先，記錄學生平時的學習情況。?

大部分老師都是通過學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來了解學生的學習情況的。

如果從考試成績得知學生的成績不理想，那么老師應該追根溯源看看學生平時的課后作業(yè)完成質(zhì)量如何。如果作業(yè)上就有問題，有可能是學生在課堂上壓根就沒有聽懂，也有可能只是因為學生的學習態(tài)度不端正，不愿意好好對待作業(yè)。針對這兩種情況，老師都可以采取“談心”的方式和學生聊一聊。

當然，現(xiàn)在的學生也很“聰明”，平時作業(yè)有參考答案或者可以借別人的抄一抄。很有可能老師只從作業(yè)方面是看不出來什么大問題的。這種情況也是同樣的：聊！

其次，老師與學生的聊天方式尤為重要。?

個人認為教育是一門情商和智商并重的藝術，首先是老師需要有專業(yè)能力去教育學生，但是只有過硬的實力是不夠的。因為學生畢竟不太懂事，在他們成長的道路中難免會波折，所以老師還需要有春風化雨的情商，去溫暖和鼓勵學生。

因為我就是從事教育事業(yè)的，身邊也有各樣教育者，面對差不多的學情時，采取的方法也各不相同，在解決學生問題的過程中，老師表達觀點的方式直接影響了學生“聽不聽”。

所以，怎么和學生聊是非常重要的。

第一、站在學生的角度上想問題。?

學生成績差，這肯定是有個人原因的。作為老師，我們不能把所有想法和要求都強加到孩子身上。我們要學會理解學生，不能一上來就指責學生：你怎么考得這么差？最近都在干嘛了？

本來學生考差了，可能心里還覺得很愧疚，但是一聽到老師這么說了，一下子反而理直氣壯了。

所以嘛，學生就要“順毛摸”，別跟著學生硬碰硬，雖然最后學生只能低頭認錯，但是他心里卻一點都沒有真正想要改變的決心的。

老師應該從情感上體諒學生，比如這樣關心學生：xxx，最近學習上有沒有什么困難呢，和同學相處得還好嗎？如果學生愿意跟你說，那么這就很好辦了。說明學生開始接受你了，沒有抵觸情緒。

想要溝通順暢，換位思考是真正的前提！

第二、用老師的專業(yè)能力去幫助學生。?

老師要用“愛心”去溫暖學生，正是因為學生都還很小，他們的三觀尚未確立，很多時候判斷事情的方式就是憑直覺，你對他好，他就喜歡你；你對他不好，他就不喜歡你。

所以，當他們需要幫助，而我們老師剛好具有這樣的能力，讓他感受到你的好，他才會接受你的幫助啊！

第三、鼓勵式教育比打壓式教育更好。?

差生也有閃光點，但是部分老師“一葉蔽目”，因為學生成績差，就給學生畫了大大的一個叉，這不是一個專業(yè)的教育者應該有的態(tài)度。

作為老師我們應該盡力去尋找學生身上的優(yōu)點，然后告訴他，他會因此受到鼓勵，覺得自己其實也沒有那么差嘛！學生就會將這份熱情放在學習上來，久而久之，學習也就不再是一件痛苦的事情了。

最后，成績是衡量學生的重要標準，但不是唯一標準。老師應該全面地看待學生，讓每位學生都能得到發(fā)展！