自從上幼兒園以來，我都十分抵觸上學這一事，人的一生都在學習，通過學習可以豐富自己的理解和修養(yǎng)，我本應該感到高興，充實，可我為什么會極其討厭這個樂園——學習呢？ 幼時，我剛剛接觸這個新鮮的世界，對世界一切事物都充滿好奇，我總是想發(fā)揮人類的天性，去更好的探索這個世界，說白了就是玩，可就在這個時候，我被送去了學校，枯燥無味的學習，讓我更覺玩耍時候的歡樂，學校的條條框框束縛了我探尋的腳，就好比渴望藍天的鳥兒被關在籠子里，他又怎么不會討厭這籠子呢？ 慢慢的，我步入了青少年時期，原本充滿新鮮感，好奇的世界我也早已習以為常，好玩的天性也越發(fā)黯淡，可為何變得更反感上學了呢？在生活中我也常把不想上學了掛在嘴邊，媽媽聽到后周順十分驚異地問我，你又不是學不會，為什么會不想上學呢？可是我是真的不樂意去學嗎？我想并非如此，可那既然不是討厭學，我又為什么不想去上學呢？ 我究竟多討厭去上學呢？有一次物理考試出成績，我為了逃避，竟做出喝布洛芬的行為，我認為這個行為的性質，不亞于自殺時喝農藥，初二下學期以來，我感冒的次數越來越多，說白了就是只要有一點個請假的希望，我便牢牢的去抓住它，可我一直是討厭上學，在學校里嗎？我想并不是，某次學校舉行表彰大會，可好巧不巧？前一天下午，我便覺不適我能很肯定，我確確實實的發(fā)燒了，而不是像上文中所說的，想要回家的借口，可我并沒有選擇回家，我只是喝了一包感冒藥，一直熬到第二天。表彰大會結束后自愈，領完獎坐在臺下的感覺我現在都記憶猶新渾身軟弱無力，頭像是炸了一樣 在日常的學習中，我總是更喜歡聽老師開新課這正表明我并不是討厭學，那又為什么會產生這兩種極端的現象呢？我出生在18線小縣城，從小就被灌輸，只有好好學習，才會有出路，這類思想，我在五年級的時候就被送到一家私立學校，學校的生活條件是真的很苦，現在我也在此學校，每天過著早六晚九的作息，僅有的課間十分鐘，休息時間也常被老師占用，說實話，每天最快樂時光可能便是晚自習下課和中午有機會去小賣部走一趟，明天慶幸的就是大課間不做操，有時間能去小賣部了，分分學生的命根，這句話很好的證實了在這的社會環(huán)境包括我在內的班級中的大部分同學，在平常的小考期間都做過作弊行為，盡管老師一次又一次提醒我們，小考又影響不了你什么，用不著抄，找找自己的不足，我們何嘗不明白呢？我想我們是為了滿足自己的虛榮心，為了能在這個以分為命的空間中生存下來漸漸淡化了自己的初心，我們似乎并不太能接受自己的失敗，我討厭考試失利時人們對我的質疑，我討厭每次放假回家第一件事就是討論我的學習狀況，我想我討厭的可能是這個打壓式的攀比性的學習方式，我正值青春期的叛逆時期，自然哪里有壓迫，哪里就有反抗，我討厭每次考試后緊張的排名，我討厭只是意識放松，便會一落千丈的成績，我討厭攀比性的考試所帶來的考試壓力，在這個卷王成群的時代中，似乎真的只有小鎮(zhèn)做題家才會屹立于成績單之巔，學習真正的意義，好像漸漸淡出了人們的思想，現在又有多少人能夠問心無愧的說出我學習是為了提高自己的思想和閱歷呢？ 古之學者為己今之學者為人