我們中國(guó)的基尼系數(shù)與印度差不多，稍大于印度（0.5），經(jīng)合組織發(fā)布的數(shù)值為0.51，時(shí)間是2011年。

http://oecdchina.org/about/index.html

例如：OECD關(guān)于日本教育發(fā)展的調(diào)查評(píng)價(jià)：

自經(jīng)合組織國(guó)際學(xué)生評(píng)估方案(PISA)啟動(dòng)以來(lái)，日本15歲學(xué)生的成績(jī)一直名列前茅，日本成年人在成人技能調(diào)查中的識(shí)字和算術(shù)能力最高，該調(diào)查是經(jīng)合組織成人能力國(guó)際評(píng)估方案的產(chǎn)物。與此同時(shí)，學(xué)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì) PISA 在日本的成績(jī)并沒(méi)有很大的影響。這凸顯了日本教育系統(tǒng)的高度公平性。但是，與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)趨勢(shì)、全球化和技能偏重的技術(shù)變革有關(guān)的挑戰(zhàn)可能會(huì)產(chǎn)生重大影響，即使是在一個(gè)高效率的教育體系中。應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)需要新的技能，學(xué)校需要調(diào)整自己的投入來(lái)塑造未來(lái)。

日本的高績(jī)效取決于其對(duì)教育的高度重視，取決于其由高素質(zhì)教師提供的整體教育模式，以及社區(qū)和家長(zhǎng)的外部合作。然而，保持高性能需要不斷的修改。第二個(gè)促進(jìn)教育的基本計(jì)劃(2013-17年)已經(jīng)將教育置于發(fā)展路線(xiàn)圖的中心。日本目前正在實(shí)施第三個(gè)基本教育促進(jìn)計(jì)劃(2018-2022年)。一些改革正在逐步展開(kāi)，其中包括:

• 通過(guò)國(guó)家課程改革促進(jìn)新時(shí)代的能力發(fā)展，重點(diǎn)是從積極主動(dòng)、互動(dòng)和真實(shí)學(xué)習(xí)的角度改進(jìn)課程

• 改革教學(xué)生涯提高教學(xué)技能

• 通過(guò)讓社區(qū)參與兒童教育和改革學(xué)校管理，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的伙伴關(guān)系

• 確保為有需要的人提供非強(qiáng)制性的財(cái)政支助(例如幼兒教育和高等教育) ，同時(shí)通過(guò)推廣促進(jìn)老齡化社會(huì)中的終身學(xué)習(xí)的新方案，改善獲得高等教育和成人教育的機(jī)會(huì)。

本報(bào)告旨在強(qiáng)調(diào)日本教育系統(tǒng)的許多優(yōu)勢(shì)，以及為有效進(jìn)行改革和保持其整體教育模式而必須應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。最終目標(biāo)是確保教育系統(tǒng)為所有學(xué)生提供最好的教育，確保日本學(xué)習(xí)者擁有他們?cè)?1世紀(jì)所需要的知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀。