教師申報(bào)的課題，分為了個(gè)人課題和集體課題，個(gè)人課題門(mén)檻更低一些，比較適合科研經(jīng)驗(yàn)不足的教師。但個(gè)人課題也有一定的難度，并不是那么容易搞定的。那么，教師個(gè)人課題怎么搞?

　　首先，教師要知道個(gè)人課題需要什么

　　個(gè)人課題也是課題研究，也要符合課題研究的特點(diǎn)，只不過(guò)相對(duì)于其他課題來(lái)說(shuō)，要求更低，更靈活。但想要完成個(gè)人課題研究，也要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題、實(shí)施和結(jié)題幾個(gè)過(guò)程。

　　教師想要搞定個(gè)人課題，就需要了解走完以上幾個(gè)過(guò)程，需要做什么工作，有什么要求。教師在對(duì)照自己，看看自己哪方面還不合格，還有什么方面有待提升。比如想要完成個(gè)人課題申報(bào)，教師不知道如何確定選題，不知道如何寫(xiě)個(gè)人課題申報(bào)書(shū)等。那教師有資格參加個(gè)人課題申報(bào)，也會(huì)因選題不合格或者申報(bào)書(shū)不達(dá)標(biāo)而被淘汰，與搞定個(gè)人課題的目標(biāo)背道而馳。

　　其次，教師搞定個(gè)人課題要注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)

　　一是避免犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤

　　個(gè)人課題有獨(dú)屬于個(gè)人課題的特點(diǎn)，雖然在很多方面與集體課題有共性，但完全按照做集體課題的經(jīng)驗(yàn)不知變通地做集體課題，是很容易翻車(chē)的。建議教師要在個(gè)人課題和集體課題的區(qū)別上進(jìn)行深入的了解。

　　二是要學(xué)會(huì)參考和總結(jié)

　　教師想要在個(gè)人課題上有所建樹(shù)，就要學(xué)會(huì)參考更多的個(gè)人課題范例，學(xué)習(xí)個(gè)人課題各方面的技巧和常說(shuō)，并總結(jié)歸納，使之成為自己的東西。

　　三是要學(xué)會(huì)借勢(shì)

　　教師個(gè)人暫時(shí)沒(méi)有足夠的能力搞定個(gè)人課題，要學(xué)會(huì)借勢(shì)，比如找專(zhuān)業(yè)人指導(dǎo)，與其他人合作等等。

所以個(gè)人課題雖然相對(duì)簡(jiǎn)單，但是需要注意的地方還是蠻多的，關(guān)注我，讓你的學(xué)術(shù)研究不走彎路