近幾年，交互設(shè)計(jì)成了設(shè)計(jì)圈內(nèi)聽(tīng)到最多的熱門(mén)詞，總是伴隨著高薪和高收入。作為國(guó)內(nèi)鮮有本科的一個(gè)新興學(xué)科，交互設(shè)計(jì)是一個(gè)對(duì)綜合能力要求很強(qiáng)，同時(shí)包容性又極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。幾乎所有申請(qǐng)的同學(xué)本科都來(lái)自非交互專(zhuān)業(yè)，因此某種意義稱(chēng)得上全員轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)。

美國(guó)是交互設(shè)計(jì)發(fā)展和迭代最快的國(guó)家之一，同樣這里交互設(shè)計(jì)名校也最多，知名互聯(lián)網(wǎng)公司層出不窮是交互學(xué)習(xí)不可多得的好去處。

目前美國(guó)的交互學(xué)校主要分為綜合類(lèi)和藝術(shù)類(lèi)兩大派別，招生錄取大多從設(shè)計(jì)背景、計(jì)算機(jī)背景、人文社科背景各招一定的比例，是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)。

得益于系統(tǒng)的教學(xué)和強(qiáng)大的師資，目前UXD已經(jīng)幫助超過(guò)百位學(xué)生斬獲了海外名校的交互設(shè)計(jì)錄取，在各類(lèi)交互設(shè)計(jì)的錄取率上遠(yuǎn)高于行業(yè)平均水平。

而這背后當(dāng)然是UXD自成體系的設(shè)計(jì)教學(xué)方法，可以在短時(shí)間內(nèi)幫助0基礎(chǔ)的同學(xué)快速提升作品集和設(shè)計(jì)能力，錄取海外頂級(jí)名校。關(guān)于作品集如何制作，可以查閱我們的作品集科普文章。

為了讓同學(xué)們對(duì)美國(guó)的交互設(shè)計(jì)有一個(gè)全面的認(rèn)知，UXD將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)剖析如何快速獲取美國(guó)頂級(jí)院校的青睞：

1.錄取的同學(xué)背景展示和經(jīng)驗(yàn)分享

2.院校、專(zhuān)業(yè)特色、課程設(shè)置介紹

01?申請(qǐng)錄取背景剖析

通過(guò)分析以往錄取同學(xué)的案例和標(biāo)準(zhǔn)化參數(shù)，可以快速地幫助我們了解到，優(yōu)秀的申請(qǐng)到底應(yīng)該具備哪些基本的素質(zhì)。

針對(duì)想讀人機(jī)交互專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，我個(gè)人建議要選綜合類(lèi)的院校，藝術(shù)類(lèi)院校的資源整體還是不如綜合類(lèi)學(xué)校，而且學(xué)費(fèi)也更高。因?yàn)榫C合類(lèi)的學(xué)校，常?？梢钥鐚W(xué)院選課，而人機(jī)交互正如之前所說(shuō)，本身就是跨多個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)，將來(lái)工作，也是要和不同背景的人一起完成各種項(xiàng)目，所以從這方面看，綜合院校更能培養(yǎng)學(xué)生的能力。

申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)談37 |復(fù)盤(pán)我是如何拿到北美交互神校CMU卡內(nèi)基梅隆雙錄取+雙獎(jiǎng)學(xué)金的（點(diǎn)擊閱讀）

我是從工業(yè)設(shè)計(jì)背景轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)到交互設(shè)計(jì)的，就我個(gè)人而言，在工作過(guò)程中我能感受到很大的區(qū)別是，交互設(shè)計(jì)能夠很快得到并且能夠展示產(chǎn)品的原型，這意味著它可以快速進(jìn)行迭代，而工業(yè)產(chǎn)品在落地的過(guò)程中需要很多的流程。

學(xué)了設(shè)計(jì)之后，對(duì)我的最大改變，可能是會(huì)讓我更加學(xué)會(huì)觀(guān)察這個(gè)世界吧，會(huì)不自覺(jué)地去琢磨生活中的很多東西，比如生活中的建筑和景觀(guān)的造型、材料；路上的海報(bào)或者書(shū)籍中的色彩、排版等。琢磨多一些，看多了案例，對(duì)提高審美也有幫助。

我是一名跨專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在本科期間學(xué)習(xí)的主要是純計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，一直到本科后兩年，我有機(jī)會(huì)參加了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室，才開(kāi)始開(kāi)始接觸數(shù)據(jù)可視化和設(shè)計(jì)。那個(gè)時(shí)候我發(fā)現(xiàn)除了基本的寫(xiě)碼和數(shù)據(jù)處理之外，跟HCI 、UX等專(zhuān)業(yè)有一定關(guān)聯(lián)，促使我對(duì)UX產(chǎn)生了濃厚的興趣。而且UX是個(gè)范圍很廣的學(xué)科，我覺(jué)得會(huì)比只學(xué)一個(gè)學(xué)科的同學(xué)能接觸到更多的知識(shí)。

從建筑領(lǐng)域轉(zhuǎn)到交互設(shè)計(jì)之后，我所關(guān)注的點(diǎn)變了。我的視角從原來(lái)物質(zhì)空間的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)移到了人和行為上面，比如說(shuō)以前我可能會(huì)更多關(guān)注某一些建筑的立面和空間的設(shè)計(jì)，但是現(xiàn)在更多關(guān)注的是用戶(hù)與產(chǎn)品或場(chǎng)地能夠進(jìn)行一個(gè)怎樣的互動(dòng)，當(dāng)看到某一個(gè)物品的時(shí)候，我會(huì)下意識(shí)思考這個(gè)物品對(duì)于用戶(hù)來(lái)說(shuō)是否好用、會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響、可以通過(guò)什么樣的辦法去改進(jìn)。

我接觸交互這個(gè)領(lǐng)域相對(duì)比較晚了，可以說(shuō)在申請(qǐng)NYU之前我都不知道交互是什么，我之所以會(huì)去申請(qǐng)紐約大學(xué)交互設(shè)計(jì)，一方面是因?yàn)楸究莆矣休o修電子音樂(lè)，有做過(guò)一些音樂(lè)交互相關(guān)的項(xiàng)目，我對(duì)這些項(xiàng)目非常的感興趣。

另一方面，我了解到紐大ITP項(xiàng)目不同于其他學(xué)校的交互刻板的要求，它的包容性特別強(qiáng)，接受來(lái)自不同學(xué)科的學(xué)生，在校期間的方向也非常開(kāi)闊，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展興趣和優(yōu)勢(shì)。

交互設(shè)計(jì)是一門(mén)跨學(xué)科、需要多領(lǐng)域知識(shí)的專(zhuān)業(yè)。在國(guó)內(nèi)，隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)和科技行業(yè)的興起，交互設(shè)計(jì)作為新興領(lǐng)域發(fā)展迅速。但放眼國(guó)內(nèi)的各大院校，很少有專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的。相比較起來(lái)，國(guó)外的院校有更多的選擇，所以我選擇出國(guó)留學(xué)。

身為福爾摩斯迷，我一開(kāi)始?jí)粝胫ジ柲λ沟墓枢l(xiāng)英國(guó)學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì)。然而在申請(qǐng)準(zhǔn)備的過(guò)程中，隨著對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)逐漸深入了解，我發(fā)現(xiàn)美國(guó)更加符合我的發(fā)展方向。

我認(rèn)為交互設(shè)計(jì)是所有應(yīng)用開(kāi)發(fā)的必經(jīng)之路，它屬于用戶(hù)體驗(yàn)要素的結(jié)構(gòu)層，和信息架構(gòu)為產(chǎn)品創(chuàng)建一個(gè)架構(gòu)概念，并遵循著用戶(hù)體驗(yàn)五要素的開(kāi)發(fā)順序來(lái)進(jìn)行教學(xué)傳授。我認(rèn)為隨著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的越發(fā)成熟，對(duì)于用戶(hù)體驗(yàn)方面的投入會(huì)越來(lái)越多，交互設(shè)計(jì)師也會(huì)越來(lái)越受重視。

我非常喜歡匈牙利的畫(huà)家Moholy Nagy對(duì)設(shè)計(jì)的解讀“Design was not a profession, but an attitude.”，正如他所說(shuō)，設(shè)計(jì)并不止是一份工作和技能，更是看待事物的方式和生活態(tài)度。很多事物并不止是外在所表現(xiàn)的形態(tài)、顏色、氣味等，通過(guò)設(shè)計(jì)思維可以挖掘到事物存在的原因、產(chǎn)生過(guò)程、演化方式以及社會(huì)含義等。

我一直想在藝術(shù)文化行業(yè)里工作，但并不是作為藝術(shù)家或策展人，而是類(lèi)似project manager的角色。很幸運(yùn)的是，在卡內(nèi)基·梅隆就讀藝術(shù)管理碩士學(xué)位后，我發(fā)現(xiàn)Parsons的Data Visualization很符合我的背景和職業(yè)發(fā)展方向。

轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的原因最重要的是就業(yè)因素。作為在Austin的學(xué)生，在這里留下來(lái)就業(yè)的機(jī)會(huì)還是很多的，畢竟這里是第二硅谷。完成學(xué)業(yè)以后我會(huì)看看在這里找找工作，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們很大機(jī)會(huì)都可以在美國(guó)找到工作，如果有這個(gè)機(jī)會(huì)我也愿意試試，但更強(qiáng)烈的愿望還是比較傾向于回國(guó)。

02?院校概覽

由于美國(guó)交互設(shè)計(jì)院校眾多，即使是同一個(gè)學(xué)校，涉及交互的項(xiàng)目也紛繁復(fù)雜，以CMU為例我們可以看到學(xué)校下共有7個(gè)交互相關(guān)專(zhuān)業(yè)，分別為：

1. Master of Human-Computer Interaction (MHCI)

2. Master of Educational Technology and Applied Learning Science (METALS)

3. Integrated Innovation for Products and Services (MIIPS)

4. ETC -?Master of Entertainment Technology (MET)

5. Master of Arts in Design

6. Master of Professional Studies (MPS)

7. Master of Design

|專(zhuān)業(yè)1：Master of Human-Computer Interaction (MHCI)

學(xué)制：1年

語(yǔ)言要求：TOEFL 100(每部分小分不低于25)；IELTS 8.5（小分不低于8.0）

課程介紹：

MHCI項(xiàng)目是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)位為學(xué)生進(jìn)入與用戶(hù)體驗(yàn)、人機(jī)交互等相關(guān)行業(yè)的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。這個(gè)項(xiàng)目的核心是跨學(xué)科的。每年我們的團(tuán)隊(duì)由各種各樣的學(xué)生組成，他們?cè)谠O(shè)計(jì)、社會(huì)科學(xué)、商業(yè)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域有著不同程度的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和背景。

課程安排：

人機(jī)交互專(zhuān)業(yè)研討、以用戶(hù)為中心的研究和評(píng)估、交互設(shè)計(jì)Studio 1、可用界面的軟件結(jié)構(gòu)、用戶(hù)界面編程、HCI項(xiàng)目 I、交互設(shè)計(jì)Studio 2、HCI項(xiàng)目 II、選修課

|專(zhuān)業(yè)2：Master of Educational Technology and Applied Learning Science (METALS)

學(xué)制：1年

語(yǔ)言要求：TOEFL?100(每部分小分不低于25)

課程介紹：METALS 項(xiàng)目由人機(jī)交互所和卡耐基梅隆大學(xué)心理學(xué)系聯(lián)合教授。作為真正的跨學(xué)科項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目包含HCII和心理學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)還涉及認(rèn)知科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、教育和設(shè)計(jì)。

我們通過(guò)以下方式培養(yǎng)學(xué)生：

1.運(yùn)用認(rèn)知科學(xué)方法，將學(xué)習(xí)目標(biāo)映射到我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中；

2.學(xué)習(xí)如何使用統(tǒng)計(jì)學(xué)來(lái)分析大數(shù)據(jù)；

3.通過(guò)了解輔導(dǎo)創(chuàng)造的基礎(chǔ)制作有效的在線(xiàn)教學(xué)課件；

4.使用軟件工程技術(shù)創(chuàng)建這些輔導(dǎo)；

5.運(yùn)用最新的理論設(shè)計(jì)合適的課程。

課程安排：

設(shè)計(jì)原則、教育目標(biāo)、教學(xué)及評(píng)核、交互設(shè)計(jì)概述、METALS項(xiàng)目I、METALS項(xiàng)目II、選修課

|專(zhuān)業(yè)3：Integrated Innovation for Products and Services (MIIPS)

學(xué)制：1年

語(yǔ)言要求：N/A

課程介紹：

產(chǎn)品&服務(wù)整合創(chuàng)新碩士項(xiàng)目培養(yǎng)下一代的創(chuàng)新者、設(shè)計(jì)思想家、顛覆者和世界變革者。在這個(gè)項(xiàng)目中學(xué)生將學(xué)會(huì)在這個(gè)科技與人類(lèi)日益融合的世界里如何應(yīng)對(duì)行業(yè)和社會(huì)面臨的最大挑戰(zhàn)。

創(chuàng)新是由人驅(qū)動(dòng)的，而不是產(chǎn)品。與最優(yōu)秀、最聰明的工程師、商業(yè)專(zhuān)業(yè)人士和設(shè)計(jì)師一起工作， 并尋求創(chuàng)新試圖打破他們的藩籬或規(guī)則?？缭秸系K進(jìn)行合作，建立對(duì)個(gè)人和行業(yè)需求的同理心。

課程安排：工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、商業(yè)基礎(chǔ)、整合創(chuàng)新者職業(yè)規(guī)劃、整合創(chuàng)新研討會(huì)及工作坊系列、視覺(jué)流程、用戶(hù)研究方法、產(chǎn)品與品牌管理、智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)、IPD方法、商業(yè)模式與策略

|專(zhuān)業(yè)4：ETC - Master of Entertainment Technology (MET)

學(xué)制：2年

語(yǔ)言要求：TOEFL 92（各項(xiàng)小分不低于23）；IELTS 7.5

課程介紹：這個(gè)項(xiàng)目由美術(shù)學(xué)院與計(jì)算機(jī)學(xué)院聯(lián)合授予。娛樂(lè)技術(shù)中心和娛樂(lè)科技研究項(xiàng)目背后的理念是，讓技術(shù)專(zhuān)家和優(yōu)秀的藝術(shù)家共同參與項(xiàng)目，制作旨在娛樂(lè)、傳遞信息、激發(fā)靈感或以其他方式影響觀(guān)眾/嘉賓/玩家/參與者的藝術(shù)品。

這個(gè)專(zhuān)業(yè)不會(huì)把藝術(shù)家變成技術(shù)專(zhuān)家，反之亦然。然而有些學(xué)生可能在這兩方面都有所建樹(shù)，但我們的意圖不只是讓學(xué)生掌握“另一方面”。我們錄取學(xué)生進(jìn)入這個(gè)項(xiàng)目，訓(xùn)練或掌握特定的領(lǐng)域，并讓學(xué)生把時(shí)間花在學(xué)習(xí)卡耐基梅隆大學(xué)其他多樣的文化、價(jià)值觀(guān)和工作模式。

課程安排：

娛樂(lè)科技基礎(chǔ)、即興表演、視覺(jué)講述、虛擬世界構(gòu)建、跨學(xué)科項(xiàng)目-I、跨學(xué)科項(xiàng)目-II、跨學(xué)科項(xiàng)目-III、選修課

|專(zhuān)業(yè)5：Master of Arts in Design

學(xué)制：1年

語(yǔ)言要求：TOEFL 102；IELTS 7.5

課程介紹：

這個(gè)項(xiàng)目為想要培養(yǎng)設(shè)計(jì)技能的非設(shè)計(jì)師而設(shè)置。為期一年的碩士項(xiàng)目將為學(xué)生介紹對(duì)交互設(shè)計(jì)至關(guān)重要的基本原則、方法和工具，包括視覺(jué)傳達(dá)、原型設(shè)計(jì)和以人為本的實(shí)踐。學(xué)生還將了解設(shè)計(jì)的文化和實(shí)踐，以及最重要的是，還將學(xué)會(huì)觀(guān)察和思考設(shè)計(jì)。

課程安排：

研討：設(shè)計(jì)思維、Studio：視覺(jué)傳達(dá)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)軟件實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)原則與實(shí)踐、Studio：交互設(shè)計(jì)導(dǎo)論、交互設(shè)計(jì)的原型設(shè)計(jì)、選修課

|專(zhuān)業(yè)6：Master of Professional Studies (MPS)

學(xué)制：1年

語(yǔ)言要求：TOEFL 102；IELTS 7.5

課程介紹：

MPS項(xiàng)目幫助學(xué)生在服務(wù)和社會(huì)創(chuàng)新的背景下提升交互設(shè)計(jì)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。項(xiàng)目提供了一種實(shí)用的、可實(shí)現(xiàn)的方法來(lái)開(kāi)發(fā)強(qiáng)大的、具有前瞻性的設(shè)計(jì)實(shí)踐。學(xué)生能夠提升設(shè)計(jì)技能，并獲得接觸設(shè)計(jì)研究方法的機(jī)會(huì)，以及清楚地了解設(shè)計(jì)創(chuàng)新的價(jià)值。

課程安排：

研討:互動(dòng)與服務(wù)設(shè)計(jì)概念、Studio + Lab：交互設(shè)計(jì)、溝通設(shè)計(jì)Studio：理論與實(shí)務(wù)、Studio：基于研究的交互設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)研究方法、選修課

|專(zhuān)業(yè)7：Master of Design

學(xué)制：2年

語(yǔ)言要求：N/A

課程介紹：

對(duì)于想要改變的設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，這個(gè)為期兩年的設(shè)計(jì)項(xiàng)目讓學(xué)生沉浸在以研究為基礎(chǔ)的環(huán)境，在服務(wù)和社會(huì)創(chuàng)新的背景下進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。我們是最早一批并且公認(rèn)是世界上最好的提供交互設(shè)計(jì)研究生項(xiàng)目的學(xué)校之一。我們深深扎根于信息和通信設(shè)計(jì)領(lǐng)域，我們的畢業(yè)學(xué)生享有豐富多樣的職業(yè)選擇。

課程安排：

研討：交互和服務(wù)設(shè)計(jì)概念、Studio + Lab：交互設(shè)計(jì)、溝通設(shè)計(jì)Studio：理論與實(shí)踐、論文準(zhǔn)備I，Studio：基于研究的交互設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)研究方法、論文準(zhǔn)備II、設(shè)計(jì)碩士論文項(xiàng)目、研討：先進(jìn)的交互和服務(wù)設(shè)計(jì)理念、論文準(zhǔn)備III、論文準(zhǔn)備IV

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對(duì)于設(shè)計(jì)初學(xué)者，完成從0開(kāi)始創(chuàng)作幾乎是不可能的，就像學(xué)習(xí)過(guò)程中書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)一樣。有了大量的積累，才能在腦海里建立素材庫(kù)，這些素材庫(kù)能幫助同學(xué)們完成最初的設(shè)計(jì)想法積累，基于這樣的基礎(chǔ)再進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，最終才能做出高質(zhì)量的作品集。全球院校最新作品集免費(fèi)拿！添加小助手即可獲?。?/p>

UXD交互工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)院是尤克斯國(guó)際旗下的一家專(zhuān)注于交互、服務(wù)、工業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的頂級(jí)設(shè)計(jì)學(xué)院。除了一對(duì)一設(shè)計(jì)課、基礎(chǔ)技能課程、小組課題、設(shè)計(jì)評(píng)圖、聯(lián)合教學(xué)外，我們提供不定主題的公開(kāi)課和內(nèi)部小組課，教學(xué)計(jì)劃課程由三大部分組成，包括基礎(chǔ)軟件技能教學(xué)、設(shè)計(jì)理論系統(tǒng)講座、申請(qǐng)必備知識(shí)解析等。

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