在我們探訪過的眾多國際化學(xué)校中，ULC有兩個(gè)特別的地方，一是雖然創(chuàng)校才18年，但這里的不少老師，包括外教任職都已超過10年；二是ULC的學(xué)生畢業(yè)后，喜歡回母校實(shí)習(xí)或者任教，他們從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，自然而順暢。

一所學(xué)校吸引老師連續(xù)工作十多年的魅力是什么？吸引眾多畢業(yè)生再次返回學(xué)校的魅力又是什么？“老師與學(xué)生互相成就、共同成長”，已在ULC任教16年的Yessenia老師眼中，這正是學(xué)校的魅力所在。

黃燕 / Yessenia

ULC教齡16年

教務(wù)處主任/化學(xué)教師

韓國浦項(xiàng)工科大學(xué)分析化學(xué)碩士

哈爾濱工業(yè)大學(xué)應(yīng)用化學(xué)學(xué)士

，時(shí)長00:44

放棄高薪，投身教育

收獲桃李天下的人生精彩

2007年，Yessenia從韓國浦項(xiàng)工科大學(xué)研究生畢業(yè)，回國求職。在職位選擇時(shí)，她放棄了外企的高薪，選擇加入了創(chuàng)校剛兩年的ULC的前身——華南師范大學(xué)國際預(yù)科中心。

這一決定，許多人都無法理解，畢竟ULC當(dāng)時(shí)還是一個(gè)前路充滿未知的新學(xué)校。

對(duì)此，Yessenia老師有自己的考慮：留學(xué)時(shí)，一直是全英文授課，她的英語水平和專業(yè)知識(shí)都完全可以勝任國際學(xué)校的化學(xué)老師。

而且相較于在實(shí)驗(yàn)室里與各種器材和化學(xué)試劑打交道，她更希望與一群鮮活有靈性的青少年學(xué)生共同成長。

“我想給自己一個(gè)機(jī)會(huì)嘗試一下”，在參加了面試之后，Yessenia老師便堅(jiān)定了加入U(xiǎn)LC的想法，“雖然學(xué)校當(dāng)時(shí)還很年輕，但負(fù)責(zé)面試的老師都很有經(jīng)驗(yàn)，讓人覺得很放心。未來跟著這樣的一個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，讓人充滿期待?！?/p>

自從走上講臺(tái)，Yessenia老師便全情投入，獨(dú)立負(fù)責(zé)G11、G12兩個(gè)年級(jí)的化學(xué)課，一周16節(jié)課，每天的工作日程都滿滿的。

“作為新手老師，我知道自己肯定有許多不足”，為了保證自己的授課質(zhì)量，Yessenia老師每天早上5:00就起床備課，確保走上講臺(tái)時(shí)展現(xiàn)出自己的最佳狀態(tài)。

Yessenia老師說，“ULC的領(lǐng)導(dǎo)和前輩從沒有因?yàn)槲易龅牟粔蚝枚u(píng)我，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都很維護(hù)年輕教師，給年輕教師充分的成長機(jī)會(huì)?！倍鳼essenia老師也一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)深造，既有學(xué)科知識(shí)方面的，也有教學(xué)方法、班級(jí)管理方面的。

工作短短幾年后Yessenia老師便成長為學(xué)校化學(xué)學(xué)科組負(fù)責(zé)人，十多年來她做過班主任、年級(jí)長，一步一個(gè)臺(tái)階，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。

2022年，Yessenia老師被任命為學(xué)校的教務(wù)處主任，她的付出與成長得到了學(xué)校的認(rèn)可，“我一直感恩學(xué)校給了我很多機(jī)會(huì)，希望可以把自己積累的不同方面的經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一起來，為學(xué)校的進(jìn)步盡一份力?！?Yessenia老師平靜而堅(jiān)定地說道。

16年來Yessenia老師見證了ULC的發(fā)展，也見證了身邊每個(gè)人的不斷進(jìn)步，“作為學(xué)校的一員，ULC的每個(gè)人都是齊心協(xié)力，向著一個(gè)目標(biāo)奮斗。我相信這個(gè)學(xué)校會(huì)越來越好，我們也會(huì)跟著學(xué)校一起共同進(jìn)步?！?/p>

與學(xué)生共同成長，收獲互相成就的滿足

談起自己的成長，Yessenia老師表示學(xué)生也在其中扮演著重要的角色，她與學(xué)生是“互相成就，共同成長”的關(guān)系，這種關(guān)系從她任教第一天就逐漸形成了。

當(dāng)年作為“萌新”老師，Yessenia面對(duì)的是從各大重點(diǎn)高中轉(zhuǎn)學(xué)過來的學(xué)生，“他們對(duì)老師有很高的期待，而我的經(jīng)驗(yàn)不足，很快就被學(xué)生們看穿了，有些同學(xué)自然會(huì)有怨言。”

Yessenia并沒因此失落，而是投入更多的熱情在教學(xué)上，“慢慢地學(xué)生們發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)愿意學(xué)習(xí)的人，愿意跟他們一起共同成長，于是逐漸接納了我?！?/p>

通過不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，Yessenia老師逐漸摸索出了與學(xué)生相處的方法，“做為老師，不能用自己的權(quán)威，由上到下地管理，這樣是行不通的。

青少年的思想每一代和每一代都不一樣，老師們也要不斷學(xué)習(xí)，不斷交流才能更好地了解他們。了解了青少年的心理，基于同理心去跟他們交流，效果才會(huì)更好。”

從毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，到被學(xué)生接受，與學(xué)生打成一片，Yessenia老師熱情與真誠感染了一批又一批學(xué)生，“ULC學(xué)生跟老師之間關(guān)系真的很好，非常的緊密，我們大家是在不斷地共同進(jìn)步?！?br/>

在學(xué)校，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生找Yessenia老師談話，尋求各種問題的答案，有心理問題、有學(xué)習(xí)問題、也有生活瑣事。

Yessenia老師從不吝嗇在這方面花費(fèi)時(shí)間和精力，“每次我都會(huì)耐心地跟學(xué)生聊，了解他們遇到問題的原因，尋找?guī)椭麄兊姆椒ǎ瑢W(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)建立起來的，哪怕他們離開了學(xué)校，心里也明白學(xué)校依然是在關(guān)心他們的?！?br/>

Yessenia老師感慨道，ULC剛創(chuàng)校時(shí)，特別是最初一兩年，社會(huì)上有很多不信任的聲音，懷疑學(xué)校能辦得下去嗎？

“事實(shí)證明，有了全體師生的積極向上，共同努力，我們不但堅(jiān)持了下來，還堅(jiān)持到了今天，優(yōu)秀的校友已遍布世界各地?！?/p>

制度更完善，人文情懷一直傳承

在Yessenia老師的印象中，“從創(chuàng)校開始，ULC就有著濃濃的人文情懷，我們像一個(gè)大家庭一樣，老師都在無私的幫助學(xué)生，學(xué)生有什么困難，也會(huì)直接跟老師說。這種傳承會(huì)一代一代，一屆一屆持續(xù)下去，不是那么容易就消失的?！?/p>

“這種情感的建立，當(dāng)然不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。有的同學(xué)可能剛?cè)雽W(xué)時(shí)并不適應(yīng)，但等到十二年級(jí)畢業(yè)離開學(xué)校時(shí)已經(jīng)舍不得。

因?yàn)檫@4年的每一個(gè)經(jīng)歷，都會(huì)讓他慢慢感受到學(xué)校的人文情懷?！?Yessenia老師詳細(xì)介紹道。

ULC從最初的華南師范大學(xué)國際預(yù)科中心、南海國際教育中心兩個(gè)校區(qū)到后來合二為一設(shè)立南沙校區(qū)，辦學(xué)規(guī)模一直在穩(wěn)步增長。

“學(xué)校規(guī)模小的時(shí)候，只憑老師的個(gè)人魅力，某幾個(gè)人很有熱情，或許就能管理好班級(jí)，維持學(xué)校的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。但是隨著學(xué)校規(guī)模越來越大，對(duì)規(guī)章制度的要求就越來越高了?！盰essenia老師介紹說。

近年來ULC在辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化方面做了大量努力，并于2022年通過了CIS國際認(rèn)證（The Council of International Schools，國際學(xué)校聯(lián)盟），成為一所獲得行業(yè)認(rèn)可的高水平國際學(xué)校。

然而制度化與人文情懷，似乎存在著某種天然的不兼容。

例如，出于對(duì)未成年人的保護(hù)，CIS認(rèn)證便要求老師和學(xué)生之間不能私下通過社交軟件一對(duì)一聯(lián)系，這種聯(lián)系應(yīng)該通過學(xué)校可控的平臺(tái)來完成，然而這樣肯定沒有用微信溝通那樣快捷便利。

Yessenia老師時(shí)常會(huì)遇到學(xué)生想添加她的微信，“我都會(huì)跟學(xué)生說，不好意思，根據(jù)學(xué)校的規(guī)章，我不能加你的微信，不過等你畢業(yè)之后我可以加。如果在學(xué)習(xí)生活上有任何問題都可以通過學(xué)校的內(nèi)部交流平臺(tái)來跟我聯(lián)系，我隨時(shí)都可以回答你的問題。”

拒絕學(xué)生的請(qǐng)求，也是情非得已，“從一所有濃厚人文情懷的學(xué)校，一步步到現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理，ULC一直在摸索，我們也希望留住這份真摯的感情，結(jié)合科學(xué)化的管理，讓學(xué)校更上一層樓?！盰essenia老師真誠地說，“我們也希望人文情懷一直成為學(xué)校的特色?！?br/>

寫在后面

從ULC創(chuàng)立初期，Yessenia老師就見證了人文情懷被寫入學(xué)校的基因，并吸引了大量贊同這一理念的老師、學(xué)生和家長相聚在一起。

在充滿溫暖的人文情懷的環(huán)境里，師生實(shí)現(xiàn)了互相成就、共同成長。在學(xué)校規(guī)模不斷變大，國際化教育越來越多樣化、越來越規(guī)范化的今天，ULC依舊秉持著初心，師生間用真情感染彼此，用愛溫暖彼此。