一只黑貓的自閉癥-開頭推薦：美國自閉癥患兒不遠(yuǎn)萬里來到中國運(yùn)用中醫(yī)治愈了自閉癥

一只黑貓的自閉癥

“孩子訓(xùn)練初期配合意識(shí)和條件交換意識(shí)”的策:　　“孩子訓(xùn)練初期配合意識(shí)和條件交換意識(shí)”的策　　孩子每個(gè)階段的訓(xùn)練重點(diǎn)是不一樣的，對于訓(xùn)練初期的孩子，建立孩子的配合意識(shí)和條件交換意識(shí)是訓(xùn)練的前提，需要我們付出耐心、愛心和恒心和童心，對孩子采取及時(shí)的干預(yù)策略。

　　例：天天(化名)，5歲，理解能力弱，配合意識(shí)差，喜歡玩玩具和做游戲等。

　　一、誘導(dǎo)為主，調(diào)節(jié)情緒，初步建立孩子的配合意識(shí)和條件交換意識(shí)。

　　孩子現(xiàn)在還處在完全自我的放松期，要給孩子一個(gè)由“完全自由的狀態(tài)”到相對“放松的狀態(tài)”的適應(yīng)期，如果一下子直接進(jìn)行強(qiáng)度很大的訓(xùn)練，孩子會(huì)適應(yīng)不了，而且很有可能會(huì)影響孩子的情緒，造成厭學(xué)。所以，前期老師要以誘導(dǎo)為主，逐步的讓孩子感受他人的存在，理解他人的存在，并能夠理解、執(zhí)行他人的指令，而不是只在自己的世界了樂此不疲。如：孩子喜歡蕩秋千，每次上課之前都會(huì)用蕩秋千來初步調(diào)節(jié)孩子的情緒，并在孩子蕩秋千的過程中呼喊孩子的名字，當(dāng)孩子看向老師或應(yīng)答時(shí)就推孩子蕩一下，如此反復(fù)，孩子慢慢的會(huì)養(yǎng)成聽到呼喊名字就會(huì)有意識(shí)的看向老師的習(xí)慣，然后老師再試著變換一下自己的位置，讓孩子能夠?qū)ふ以诓煌轿坏睦蠋?，并且可以逐步拉大和孩子之間的距離;也可以由原來的只要求尋找聲源到能夠被動(dòng)應(yīng)答，再到主動(dòng)應(yīng)答，至此，在蕩秋千這個(gè)孩子喜歡的活動(dòng)中“呼之應(yīng)答”這項(xiàng)訓(xùn)練就完成了，這就完成了初步的“在玩中學(xué)”!

　　二、尋找興趣點(diǎn)，繼續(xù)提升“配合意識(shí)”。

　　孩子的興趣是多樣而不斷變化的，孩子的一個(gè)興趣可能會(huì)持續(xù)幾天甚至一兩個(gè)星期，但是不可能持續(xù)很長時(shí)間，即使能夠持續(xù)一段時(shí)間，孩子也不會(huì)任由你用同樣的方式誘導(dǎo)很長時(shí)間，因此，接下來尋找孩子的興趣點(diǎn)并很好的加以運(yùn)用成為了接下來的訓(xùn)練重點(diǎn)。有一次，無意中，老師拿來寫作業(yè)的筆輕輕的滑過孩子的小肚子，孩子對這種類似于撫摸的觸覺很感興趣，于是老師就試著那筆用輕輕的力度來劃孩子的肚子，孩子果然被逗得“咯咯笑”，老師又試著用不同的力度劃過孩子的胳膊、背部、腿部、脖子等等，當(dāng)孩子玩的不亦樂乎時(shí)，老師在孩子的注視下把筆拿起來，停止對子的觸覺刺激活動(dòng)。為了能夠繼續(xù)“享受“這種觸覺刺激，孩子奮力的撥開老師的手去尋找那輕輕滑過他小肚子的筆。此時(shí)，老師應(yīng)把筆藏到不同的位置，并用聲音、動(dòng)作、表情吸引孩子的注意力，當(dāng)孩子找到筆時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子一下。

　　每次在玩這類游戲時(shí)，老師都應(yīng)秉著“見好就收“的原則進(jìn)行，讓孩子玩到高興處就結(jié)束，下次進(jìn)行時(shí)孩子都會(huì)懷著十二分的熱情，當(dāng)然在每次玩的時(shí)候也要給孩子設(shè)置一定的障礙、提不同的要求，比如當(dāng)孩子第二三此想玩時(shí)，可以讓孩子做一些動(dòng)作才會(huì)滿足孩子的要求，讓孩子即配合了老師又慢慢懂得了條件交換。

　　三、嚴(yán)愛結(jié)合，介入集體活動(dòng)。

　　天天(化名)由原來的一刻也閑不了坐不住，到慢慢的能夠和老師互動(dòng)玩十多分鐘，確實(shí)是很不小的變化，但是孩子在集體中的表現(xiàn)就稍微弱了些。每次做常規(guī)游戲時(shí)孩子不是不停地走動(dòng)就是不愿意拉隊(duì)。慢慢的發(fā)現(xiàn)不是孩子不會(huì)拉隊(duì)而是孩子不能夠持續(xù)的拉隊(duì)，需要老師在一旁不停的提示才行。因此，老師可以特意找一節(jié)課專門練習(xí)孩子拉隊(duì)，當(dāng)孩子要松手時(shí)，老師就在一旁提示孩子拉隊(duì)，當(dāng)孩子能夠在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)持續(xù)拉隊(duì)時(shí)就獎(jiǎng)勵(lì)孩子抱抱，如此反復(fù)，孩子開始時(shí)的能夠持續(xù)拉隊(duì)走一步、兩步、半圈、一圈。。。。。。，現(xiàn)在孩子在老師的少量提示下能夠和小朋友們一起完成拉隊(duì)。有時(shí)孩子也會(huì)用自己哼哼唧唧的“歌聲”表示抗議，但是如果老師稍微堅(jiān)持，孩子也會(huì)很快的配合，看來孩子也應(yīng)了那句“你進(jìn)我就退，你退我就進(jìn)”的俗語了。拉隊(duì)可能是孩子參與集體活動(dòng)的初級體驗(yàn)吧，那么也就是孩子人際互動(dòng)的開始階段了，因此老師要好好的把握孩子的集體活動(dòng)。

　　四、變被動(dòng)為主動(dòng)，引導(dǎo)孩子按老師的思路進(jìn)行。

　　現(xiàn)在孩子有了一定的配合意識(shí)，能夠配合老師做簡單的動(dòng)作，也能夠和老師一起仿說一些詞語。如爸爸、餅干等少量的幾個(gè)詞語，更多的語言孩子既不愿意表達(dá)也不愿意仿說。因此在和孩子游戲時(shí)設(shè)置的障礙應(yīng)越來越大，如每次玩“拉大鋸”前都要讓孩子仿說“阿姨”才會(huì)和孩子進(jìn)行游戲，這樣就慢慢的扭轉(zhuǎn)了局面，讓孩子隨著老師的思路走，而不是老師追著孩子跑了。

　　孩子的進(jìn)步是需要老師、家長、孩子共同努力后的結(jié)果，而且不同的訓(xùn)練階段孩子面臨的問題是不一樣的，在以后的訓(xùn)練中還會(huì)遇到不同的問題。但是，萬里長征我們已經(jīng)跨出了第一步，后面的路我們不怕。

一只黑貓的自閉癥-附良言感悟：

? ? ? 學(xué)習(xí)必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。若心如死灰，何來生活的心情，心態(tài)好，人生也好。當(dāng)你快樂時(shí)，你要想，這快樂不是永恒的。當(dāng)你痛苦時(shí)你要想這痛苦也不是永恒的。一個(gè)人如果不能從內(nèi)心去原諒別人，那他就永遠(yuǎn)不會(huì)心安理得。不要常常覺得自己很不幸，世界上比我們痛苦的人還要多。世界上只有想不通的人，沒有走不通的路。小時(shí)侯，幸福是很簡單的事；長大了，簡單是很幸福的事。

部分文章，摘自：百度搜索：自閉癥；搜索結(jié)果；侵刪~