昨天寫了一篇關(guān)于分析驕縱型的孩子一些表現(xiàn)分析，并建議出一系列措施。

很多家長也許會(huì)問，你的方法有效果嗎？

我們家都這么教育孩子的，要你管？

我們姑且稱其為反應(yīng)A.

今天談一談，實(shí)施措施后第一天，孩子的反應(yīng)。

方法①讓其承擔(dān)后果。

比如，自己選擇的食物，自己卻又不吃。不吵不鬧不嬌慣替換食物，而是讓孩子自己做自己的其他事情。也許他會(huì)餓，也許家長會(huì)擔(dān)心，但這是必須的步驟。

孩子的反應(yīng)，肯定就是哭哭鬧鬧，操縱家長去給自己拿出自己喜歡的食物。這個(gè)反應(yīng)，和反應(yīng)A是一致的，叫‘踹飲料販賣機(jī)效應(yīng)’?？摁[好比投幣，投幣后沒有收到飲料，就會(huì)退而求其次踹一腳，興許飲料會(huì)踹出來。

這是正面管教實(shí)施后的自然現(xiàn)象。這是孩子在試探自己的殺手锏靈不靈光。

方法②給予尊重

不理會(huì)的同時(shí)給予尊重，興許孩子會(huì)有第二次第三次，但是絕對(duì)不再繼續(xù)下去，因?yàn)?，殺手锏已?jīng)失效。而且，孩子會(huì)在意識(shí)到自己被尊重的情況下，自己調(diào)整自己的方式。

眾多案例顯示，正面管教是有效的方法。

舉一個(gè)我自己的例子：

半年前我?guī)Я艘粋€(gè)3歲多的小孩子，他是班里最小的孩子，家里和學(xué)校有親戚關(guān)系所以就早早來讀書。

家人比較疼愛孩子，稍不順意就哭。而且哭聲特別大。

但是孩子不明白在學(xué)校里是需要努力付出學(xué)習(xí)的。

同班的孩子最多比他大一歲，誰還不是小孩子呢？

班級(jí)有獎(jiǎng)勵(lì)制度，只有達(dá)到要求了才可以有獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)果當(dāng)然是，他沒有做作業(yè)沒有獎(jiǎng)勵(lì)，別的孩子有，個(gè)別沒做作業(yè)的孩子也沒有獎(jiǎng)勵(lì)。

得到獎(jiǎng)勵(lì)的小朋友特別開心，沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)的小朋友表示下次努力，唯有他，圍著我拽我的衣服，嚎啕大哭那是我的我的我的，我的天。當(dāng)時(shí)我各種暈車。

其他所有小朋友都受不了了，跟我說好吵好吵，又說要好好表現(xiàn)才可以拿獎(jiǎng)勵(lì)呢。

我就采取不理睬的態(tài)度，他就這樣哭了3次，第一次似驚雷，第二次哭時(shí)間縮短，第三次直接就哭了一聲，然后跑我身邊開門，我以為他要出去哭，問他干嘛去，他說，去衛(wèi)生間。

哈哈哈。

不得不稱贊，戲精一枚。

從此以后，不做作業(yè)沒得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，就再也沒見他哭過。

而他有時(shí)，竟破天荒做起了作業(yè)。

當(dāng)然，在這個(gè)過程中，我反復(fù)跟他講為什么，其他小朋友也在跟他解釋為什么。

這件事，整個(gè)校區(qū)都覺得很神奇，說我治好了一個(gè)幾任老師都沒治好的頭疼問題。

看，這就是正面管教的效果。