蘇剛，語文學(xué)科帶頭人。連續(xù)三年命中高考語文作文試題立意，與搜狐網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)合作解析高考語文科目。并任第三、四屆“世界儒學(xué)大會(huì)”觀察員，發(fā)表《于辰年祭孔子文》《商周時(shí)期天命觀之異同》獨(dú)著《孔子“陳蔡絕糧”及其歷史文化解讀》，合著《正本清源說孔子》。指導(dǎo)數(shù)十位學(xué)生先后考入北大、清華、復(fù)旦等全國著名高校，被學(xué)生稱為“高分締造師”。

點(diǎn)評如下：

高考作文題目，既要讓考生人人都能寫，又要具有一定區(qū)分度——將考生不同的思維層次、寫作水平區(qū)分出來，以利高校選拔人才。因此高考作文也就不僅僅是“寫”的問題，還與閱讀視野、思想認(rèn)識、解讀能力緊密相關(guān)，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。命題者的匠心，就體現(xiàn)在其命題追求上。這個(gè)題目首先很好地體現(xiàn)了“立德樹人”的教育根本任務(wù)，既體現(xiàn)了宏大的社會(huì)議題，又切合每一位考生的實(shí)際；其次，本題體現(xiàn)了考查考生精準(zhǔn)解讀能力；其三，考查考生分析掃描能力。從材料中讀出主題方向，考生不僅要掌握試題的顯性信息，還要注意挖掘隱性信息，通過一些關(guān)鍵字眼或注釋來把握題意。準(zhǔn)確地獲取和解讀試題信息是科學(xué)解題的前提，并通過構(gòu)思使之現(xiàn)實(shí)化。