? ? 日常中有家長(zhǎng)問(wèn)到：“孩子5歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩， 理解能力也差，每天在崩潰邊緣……

? ? ? 不能說(shuō)句子，理解認(rèn)知能力落后較多，有些前面教了后面就忘，腦袋里感覺(jué)沒(méi)有什么詞匯量，不能自己組織句子，在幼兒園學(xué)的三字經(jīng)和教他的唐詩(shī)他都不能背下來(lái)，每天都是自己在家教認(rèn)字和數(shù)學(xué)，馬上要上小學(xué)了，打算多讀一年幼兒園，現(xiàn)在感覺(jué)很迷?！?/p>

? ? ? 發(fā)育遲緩?fù)ǔＶ傅氖?歲以下的孩子，是用發(fā)育商（DQ）來(lái)進(jìn)行評(píng)估，主要評(píng)估5個(gè)能區(qū)，當(dāng)有2個(gè)或2個(gè)以上的發(fā)育能區(qū)明顯落后于標(biāo)準(zhǔn)水平時(shí)，就被稱為發(fā)育遲緩；如果5個(gè)能區(qū)均處于發(fā)育落后的階段，則稱為全面發(fā)育遲緩，其中一定會(huì)包括智力和語(yǔ)言兩個(gè)方面的落后。

? ? 發(fā)育遲緩的表現(xiàn)是多樣化的，比如單純智力發(fā)育遲緩、單純運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、單純語(yǔ)言發(fā)育遲緩、單純精神發(fā)育遲緩、單純體格發(fā)育遲緩等等。甚至有很多孩子會(huì)同時(shí)出現(xiàn)1-2類(lèi)發(fā)育遲緩，很有可能其中就包括智力發(fā)育遲緩。

發(fā)育遲緩也分邊緣、輕度、中度、重度、極重度。

? ? ? 1、處于邊緣水平的孩子，學(xué)習(xí)能力較低，但在社會(huì)屬性、自理生活等方面并不會(huì)太差，可改善空間較大

? ? ?? 2、處于輕度或中度水平的孩子， 治療改善，另外配合科學(xué)訓(xùn)練，最大限度地讓孩子融入社會(huì)環(huán)境才是更現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。

? ? ? ?3、對(duì)于重度和極重度的孩子來(lái)說(shuō)，除了通過(guò)訓(xùn)練，中藥調(diào)理治療，延長(zhǎng)身體機(jī)能比較符合更現(xiàn)實(shí)的預(yù)期。想要達(dá)到正常兒童的水平，比較難。