本來是想去看造紙課的，誰知道記錯了時間，導(dǎo)致錯過了造紙課，去到教室發(fā)現(xiàn)造紙課的下一堂課——折紙課已經(jīng)開始了。心里想道：“反正都是紙，造紙折紙都一樣，聽一聽也無妨?！北阏伊藗€地方坐下，和小朋友們一起上折紙課。

一開始，氣氛還是挺好的。支教組的小老師教小朋友們折飛機(jī)，學(xué)生們很快就學(xué)會了；隨后，就是折汽車，可能飛機(jī)和汽車比較簡單吧，小朋友們都沒有什么特別熱烈的反應(yīng)，一步一步跟隨著老師所教的步驟，很快地就完成了。

折完飛機(jī)和汽車以后，就開始折青蛙了。或許是折青蛙對于小朋友們來說難度有些大，超過了他們的能力范圍；又或者，是老師展示折青蛙的步驟展示得得不夠清晰明了，許多小朋友都難以跟上老師的節(jié)奏。大家都在問：“老師，是這樣子嗎？”“老師，這步怎么折呀？”“老師，我不會！”等等。漸漸地，場面就開始變得混亂起來，最后就失控了。

一些男同學(xué)開始拿著自己剛才折好的飛機(jī)飛來飛去、一些則舉著汽車折紙圍著教室跑來跑去并且不時模仿飛機(jī)和汽車開動的聲音亂叫……場面變得非?；靵y，支教組的小老師們變得手忙腳亂。

最后，老師不得不叫停課程，開始下一節(jié)課。

我想，可能是因?yàn)檎奂堈n不是小朋友們感興趣的課程，所以小朋友們才會不認(rèn)真聽、搗亂、甚至跑出課室等。因?yàn)?，如果是造紙課、酸奶課、果凍課等新奇的課程，小學(xué)生們都會超級聽話，超級認(rèn)真聽講。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

真心希望上課場面失控這種事情發(fā)生的概率能夠變小一些 ，畢竟，課堂紀(jì)律混亂，不僅浪費(fèi)了小朋友們的學(xué)習(xí)時間降低了學(xué)習(xí)效率，更重要的是，挫傷了小老師們的教學(xué)熱情，傷害了小老師的心。

學(xué)校：嶺南師范學(xué)院

隊伍：朝槿社會服務(wù)實(shí)踐隊

作者：陳穎霞

審稿人：陳穎霞

日期：2018年7月16日星期一

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