關(guān)乎孩子未來(lái)的2011年高考終算過(guò)去了。長(zhǎng)吁后，不曉諸家長(zhǎng)對(duì)作文一試持何感想？

全國(guó)卷1作文題目是：期待長(zhǎng)大，新課標(biāo)卷作文題目是：中國(guó)崛起，北京是：如何看待乒乓球賽中國(guó)奪冠，上海是：一切都會(huì)過(guò)去Pk一切都不會(huì)過(guò)去，天津是：關(guān)于鏡子的話題作文（哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、三棱鏡、反光鏡中任選兩種），安徽是：時(shí)間在流逝。我們遼寧是：材料作文——蘋(píng)果。

筆者不大懂寫(xiě)作，只是覺(jué)得題目無(wú)所謂難易，就寫(xiě)作性質(zhì)而言，無(wú)論命題還是看圖、創(chuàng)意（包括提供材料），其目的只有一個(gè)——讓孩子容易審題，不易偏題、跑題，便于檢驗(yàn)學(xué)生平日思維、判斷、語(yǔ)言表述及體裁駕馭能力。必須承認(rèn)，高考作文是在特定環(huán)境下和規(guī)定時(shí)間內(nèi)所完成的重腦力勞動(dòng)，其間學(xué)生大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，線性思維呈現(xiàn)常態(tài)，不偏題、跑題已實(shí)之不易，佳作更是鳳毛麟角。倘若“材料作文”的已知條件文字冗長(zhǎng)，峰回路轉(zhuǎn)，“蠟做的蘋(píng)果”似“腦筋急轉(zhuǎn)彎”，下筆不用說(shuō)，審題恐將孩子腦袋“忽悠”大了。

回眸高考，只是中學(xué)生進(jìn)入高校的一次選拔試，試卷難度不過(guò)是中偏上，沒(méi)必要搞的云遮霧障、草木皆兵，作文更是如此。山東此考的文題“這世界需要你”，與時(shí)俱進(jìn)，直接而親切，孩子想寫(xiě)偏都難。恢復(fù)高考的1977年，遼寧的作文題目二選一：在沸騰的日子里；談青年時(shí)代。前者記敘，后者議論，一目了然。世界是運(yùn)動(dòng)的，求新求變沒(méi)有錯(cuò)，但應(yīng)避免弄巧成拙，過(guò)于神化。同時(shí)不解的是，不知從什么時(shí)候起，高考作文的文體一定是議論文（或稱論說(shuō)文）。

誠(chéng)然，議論文乃寫(xiě)作的第二臺(tái)階，孩子理應(yīng)多多練筆，但不應(yīng)過(guò)于機(jī)械，普天下的孩子專攻論文，都欲成演說(shuō)家，敘述性文體豈不荒廢？高中為何分文、理？沒(méi)有“曉風(fēng)殘?jiān)?/a>”何顯“大江東去”？沒(méi)有“百花齊放”何以“百家爭(zhēng)鳴”？就像全國(guó)的孩子都向鄒慕白、司馬彥學(xué)寫(xiě)字，果真全寫(xiě)出一個(gè)模樣，那是件很恐怖的事。

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