古時(shí)所謂淑女含有溫和、善良、美好之意。詩(shī)經(jīng)云“窈窕淑女，君子好逑”。我有一位同事，其品學(xué)才貌，堪稱“淑女?！?/p>

她叫郭季紅，看身段就像一位風(fēng)姿綽約的姑娘，實(shí)際上已接近中年了。她面容姣好，端莊秀麗，無(wú)論何時(shí)何地，出現(xiàn)在你眼前的都是一副精心修飾的外觀：青絲垂肩，亭亭玉立。

她不僅外表美，還有一種內(nèi)在的心靈美、性格美。她文靜賢淑，操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，言談舉止，彬彬有禮。她熱情友好，樂(lè)于助人，同事說(shuō)，和她相處多年，從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)郭老師和那位同事紅過(guò)臉吵過(guò)嘴。論學(xué)識(shí)能力，她已進(jìn)修了本科，語(yǔ)、數(shù)、外各科都教的有聲有色。她識(shí)大體、顧大局，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍。一次，上級(jí)到我校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，她寫(xiě)的教案、聽(tīng)課記錄、學(xué)習(xí)筆記，字跡娟秀，量豐質(zhì)優(yōu)，深得一行人贊賞。

其次，她人緣好。我與他同事僅有一年多，她善于合作，凡是和她共過(guò)事、同過(guò)課的老師都說(shuō)她懂謙讓、胸襟闊。她不拖堂，生怕擠占課間時(shí)間影響下節(jié)老師的上課。給學(xué)生布置的作業(yè)輕重適宜，不像有的老師不顧學(xué)生的死活、不顧同頭課教師的感受，給學(xué)生布置大量的、甚至是懲罰性的作業(yè)。她能推己及人設(shè)身處地為別人著想，能讓同事感受到和她一起工作的愉快。我常聽(tīng)有個(gè)年輕的副校長(zhǎng)和幾個(gè)青年教師親切地叫她“季紅姐”。

三是愛(ài)學(xué)生。體罰、變相體罰學(xué)生，在很多教師身上都不同程度的存在著，媒體不時(shí)會(huì)披露一些教師體罰學(xué)生的惡性事件。而郭老師卻從沒(méi)動(dòng)手打過(guò)一個(gè)學(xué)生。一次我對(duì)她說(shuō)：“你能始終堅(jiān)持正確的教育方法，真是難能可貴呀！”她說(shuō)：“學(xué)生學(xué)習(xí)有好有差，行為表現(xiàn)，各有差異，這很正常，但實(shí)行考試排隊(duì)、排名次，會(huì)使老師們都喜歡好生、討厭差生，甚至還痛恨有些學(xué)生的素質(zhì)怎么會(huì)這么差？但是，大家都忽視了這樣一個(gè)事實(shí)：我們做教師的基本都是通過(guò)考試選拔出來(lái)的，而我們的學(xué)生卻并非個(gè)個(gè)都是精英啊，由于遺傳素質(zhì)、環(huán)境條件的差異，學(xué)生就會(huì)呈現(xiàn)出不同的個(gè)性特點(diǎn)，孔子教人，各因其才。我們不能以己度人、強(qiáng)求一律，像我班的某某，母親有精神病，父親常年在外，家庭教育缺失，本來(lái)就夠可憐了，你怎能因他不能保質(zhì)保量完成作業(yè)而去體罰他呢？”

郭老師敬業(yè)愛(ài)崗，關(guān)愛(ài)學(xué)生，曾被評(píng)為市級(jí)、縣級(jí)優(yōu)秀班主任、縣級(jí)鎮(zhèn)級(jí)模范教師。我想，在人們強(qiáng)烈呼喚減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教師素質(zhì)的今天，像這樣一位溫文爾雅、心地善良的淑女同事，不正是廣大學(xué)生和家長(zhǎng)、最喜愛(ài)、最歡迎的人嗎？( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

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