注：此篇文章非本人所寫，只因感觸極深，而將其整理與眾人分享。

中國現(xiàn)行教育的弊端有目共睹，事實(shí)上已成為民眾受害最烈、怨聲最多的領(lǐng)域之一，引起了越來越多有識之士的憂思。根本的癥結(jié)是在體制上，舉其大者，一是教育資源分配不公和市場名義下的高收費(fèi)、亂收費(fèi)，導(dǎo)致大量貧困家庭子女實(shí)際上被剝奪受教育的權(quán)利，二是應(yīng)試教育變本加厲，三是教育目標(biāo)和過程急功近利。在這三種因素交互作用下，滋生了種種教育腐敗現(xiàn)象。

現(xiàn)行教育的尺度極端狹隘，無非是應(yīng)試、升學(xué)、就業(yè)，其惡果是把孩子們培養(yǎng)成片面的人、功利的人，既不優(yōu)秀，也不幸福，喪失了人生最重要的價(jià)值。真正可驚的是，今天的教育已經(jīng)多么嚴(yán)重地違背了常識。一種教育倘若完全不把人性放在眼里，只是把應(yīng)試和謀生樹為目標(biāo)，使受教育者的頭腦充滿死記硬背的知識，心中充滿謀生的焦慮，對于人之為人的精神性的幸福越來越陌生，距離人性意義上得優(yōu)秀越來越遙遠(yuǎn)，我們確有權(quán)問一下：這還是教育嗎？

今天的普遍情形是，成人世界把自己渺小的功利目標(biāo)強(qiáng)加給孩子，驅(qū)趕他們到功利戰(zhàn)場上拼搏。在她們呢未來的人生中，在若干年后的社會上，童年價(jià)值被野蠻剝奪的惡果不知將會以怎樣可怕的方式顯現(xiàn)出來。

最令人擔(dān)憂的是今天教育的久遠(yuǎn)后果，一代代新人經(jīng)由這種教育走上了社會，他們的精神素質(zhì)將決定未來中國數(shù)十年乃至上百年的精神水準(zhǔn)和社會面貌。讓教育回歸人性，已是刻不容緩之事，拖延下去，只會愈加積重難返，今后糾正起來更加事倍功半。

現(xiàn)今教育的弊端的確是錯(cuò)綜復(fù)雜，彼此糾結(jié)，觸一發(fā)而動(dòng)全身，讓人感覺似乎無從下手。仔細(xì)分析，各種弊端在一個(gè)點(diǎn)上糾集，就是高考。應(yīng)試教育，重點(diǎn)學(xué)校制度和擇校熱，“教育產(chǎn)業(yè)化”，這三大弊端都是圍繞著高考、依附于高考滋生的。因此，最亟待解決的問題是改革高考制度，逐步廢除以統(tǒng)一試卷和標(biāo)準(zhǔn)答案為特征的現(xiàn)行高考方式，最大限度地實(shí)行高校自主招生。有人擔(dān)憂，現(xiàn)在教育腐敗這么嚴(yán)重，如果讓高校自主招生，豈不會更加腐敗，加劇不公平。自主招生必須置于法律的監(jiān)督下，做到程序合理和透明，而對自主招生中可能出現(xiàn)的營私無比行為，也完全可以用法律來對付。無論如何，我們不能讓這個(gè)高考制度繼續(xù)摧殘一代又一代孩子的身心健康了，且不說它與現(xiàn)在的腐敗脫不了干系，事實(shí)上它滋生了一整個(gè)考高考牟利的腐敗事業(yè)，即使廢除了它會出現(xiàn)一些新的腐敗產(chǎn)業(yè)，只要能制止今日這種全國性的野蠻和瘋狂，也是值得的。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

現(xiàn)在的教育，完全違背了教育本身的宗旨。教育從來沒有像今天這樣急功近利，從重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)到名牌大學(xué)，以及圍繞這些目標(biāo)的各種補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班、教輔等，形成了一條產(chǎn)業(yè)鏈，學(xué)校和機(jī)構(gòu)都在其中牟利。家長們普遍陷入一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為孩子將來的前途就取決于能否沿著這條路走到底，一直交到進(jìn)入名牌大學(xué)，把金錢、精力都投在走這一條路上?，F(xiàn)在惡果已經(jīng)逐漸顯露出來了，大學(xué)畢業(yè)甚至名牌大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生不一定有好的就業(yè)前景，本科生、研究生都就業(yè)困難。這證明僅為了滿足市場需要而搞急功近利的教育，結(jié)果反而不能滿足市場需要。

再說現(xiàn)在的很多大學(xué)，把學(xué)校辦成職業(yè)培訓(xùn)場，只交給學(xué)生一些狹窄的專業(yè)知識，結(jié)果必然使大多數(shù)學(xué)生心目中只有就業(yè)這一個(gè)可憐的目標(biāo)，只知道作為謀生手段的這一種不快樂的工作。這種做法極其近視，，即使從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度看，一個(gè)社會是由心智自由活潑的成員組成，還是由只知謀生的人組成，何者有更好的前景，答案應(yīng)是不言而喻的。

教育與市場直接掛鉤，其結(jié)果反而是人才的緊缺，這表明市場本身已開始向教育提出質(zhì)疑，要求它與自己拉開距離。教育應(yīng)該比市場站得高看得遠(yuǎn)，培養(yǎng)出人性層面上真正優(yōu)秀的人才，這樣的人才自會給社會（包括市場）曾添活力。

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