沉浸在雨中的杏花是安靜的，沒有蜜蜂和蝴蝶嬉戲，也沒有風(fēng)，靜止了搖擺的姿態(tài)當(dāng)然是安靜得像一幅畫。杏花的花期很短，如果不幸再碰上這一場雨，它可能會提早的結(jié)束這段華麗的短暫旅行。所以，眼前的這片杏花園林，安靜的讓人有些悲涼。

在這樣一個杏花花開的時節(jié)，我約了朋友一起來郊游。掃興的是天公不作美，還淅淅瀝瀝的下起了小雨，汽車又在這行人稀少的偏避角落拋了錨。幸好，眼前還有這片如粉似霞的杏花園林，暫且可以欣慰品味“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明春事深”初春意境。

靠公路的一側(cè)，是一條廢棄了多年的水渠，渠身長滿了荒草，到是一路兩旁的細(xì)柳，淡淡的，淺淺的綠，與田野的麥苗竟相呼應(yīng)，讓大西北的三月，有一點(diǎn)兒初春的誘人景象。

水渠的另一邊，有一間簡陋的紅磚瓦房。坐北向南，門前有樹枝搭起的棚架。也許春天的時候，還看不到爬上棚頂?shù)墓涎怼ｋx小屋不遠(yuǎn)的地方，便是一眼望不到邊的一片杏花園林了。

三月的渭河平原，落下來的雨給人一種潮濕般的冷，但似乎并沒有影響我們看杏花的心情。越過渠岸，一步一步向美麗的杏花靠近。雖然四周陰霾下的天色有些黯淡，無法用手機(jī)拍下美麗的精彩瞬間，但能有一份心情，讓我們投身自然，讓疲憊漸漸脫離美的世界。

隨著“嘎吱”一聲房門打開的聲音，我們回過頭看見一位瘦弱的老人正以慈祥的笑容向我們點(diǎn)頭致意。我們的粗心大意，原忽略的認(rèn)為，這樣偏避的地方不會有人住在這里。我們友善地點(diǎn)頭回應(yīng)，以表示被打擾的歉意。老人看到路邊停放著的汽車，仿佛明白了一些情況。“外面有些冷，還是到屋里坐坐吧”，老人很熱情的做出邀請。在老人轉(zhuǎn)身的一瞬間，我終于看清了眼前這位老人，他多象是我小學(xué)時的那位張鵬敏老師。我熱情的迎上前“你是張老師嗎？在小學(xué)教過我們語文的那位張鵬敏老師，而且我還記得你的女兒和我一般大，叫張婷。她現(xiàn)在做什么呢？”我一連串的提問，讓這位老人只是不斷的點(diǎn)頭，嘴里不停地念叨著“好，好，好”，不知所措的表情里流露出幾分尷尬和無奈。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

屋子里光線很暗，除了一臺很小尺寸的電視機(jī)，沒有其他的家用電器。很不好意思，他的老伴兒還躺在床上。張老師告訴我們，老伴兒有糖尿病，視力也不太好，不怎么愛說話，只是一個勁輕輕的點(diǎn)頭。好像在沒弄清來著一群人是什么目的之前，她不打算說一句話。我們說，還是坐外面吧，外面的光線比較好。

看著眼前這位皮膚黝黑，瘦骨嶙峋的老人，我的心茫然若有所思。和張老師分別也已有三十多年了。三十年，我在河?xùn)|，張老師在河西。他已經(jīng)被歲月折磨得弱不經(jīng)風(fēng)了。原來的張鵬敏，是一個愛說愛笑，活潑灑脫的語文老師。他整天活崩亂跳的置身于我們一群淘氣的頑童中間，又是讀報(bào)紙，有時給我們講故事，變著法兒做各種游戲，讓一群孩子記住他。那時的他，很講究自己教學(xué)的一套理念，總是把學(xué)生們記不下來的字和詞，用日常的用語代替下來，講給我們聽。比如“犟妞”啦、“人頭蜂”啊、“黑旋風(fēng)”什么的。只是時間不久，張老師就被調(diào)到另一所學(xué)校當(dāng)老師了。后來我們才知道，張鵬敏老師，因?yàn)榕畠簭堟玫某錾?，違反了計(jì)生政策，從此改變了他的命運(yùn)。那時候的張老師，一定會是一位出色的小學(xué)學(xué)校校長，因?yàn)樗阉娜?，已?jīng)融入這項(xiàng)偉大的人類教育事業(yè)當(dāng)中?？墒?，他現(xiàn)在的結(jié)果讓人悲傷的有些凄涼。

那個因?yàn)槌錾淖儚埨蠋熋\(yùn)的女兒張婷，并沒有給張老師爭口氣。張老師給我們講，她沒念多少書，一直在南方漂泊打工，還找了外地的一個男朋友，生活的狀況也不是很好。說到這里的時候，張老師表現(xiàn)出很無奈的樣子，不過他說，“只要他們好，就成。我們兩口子的日子還算過得去。這一片杏林，再種些蔬菜，夠我們的衣食住行，再加上這幾年黨的政策好，有農(nóng)村養(yǎng)老金，夠老伴兒的打針吃藥?！逼鋵?shí)，張老師還有一個兒子，住在村子的老房子里。沒有本事，靠出苦力掙錢，經(jīng)濟(jì)狀況不好，負(fù)擔(dān)也很重。張老師為躲一時的清閑，便跟老伴兒住在地里這間破舊的瓦房里。

日子就是這樣，就像幸福與不幸，各有各的表現(xiàn)不同。一向很健談的張老師，他并沒有被殘酷的現(xiàn)實(shí)擊垮。是不是因?yàn)樾挠幸黄恿郑沤o他更多的熱情和希望。我實(shí)在想象不出張老師女兒的狼狽和兒子的不孝，她并沒有意識到因?yàn)樽约?，才讓這位飽經(jīng)風(fēng)霜的人民教師抱怨生命的失重。無奈的嘆息，可以穿透命運(yùn)，讓這位老教師寒心的，不僅僅是自己的遭遇。也許還在懷疑自己的家庭教育，或許自己真的不配做一名教師，把自己的子女教育的那么失敗，那么的令人失望。

雨似乎沒有停下來的意思，它秘密的斜織著眼前的這一片杏花園林，這樣的時節(jié)，映入眼簾的美，竟然有一絲絲的悲涼。

車子終于修好了，我們要告別張老師了。再緊緊握手的一刻，我塞進(jìn)他手里二百塊錢，轉(zhuǎn)身走向車子，禁不住的眼淚奪眶而出。細(xì)雨中，我問自己，是在感恩這杏花么？

汽車開動的一刻，我看見張老師頻頻的招手。那挺立于雨中瘦弱的身影，是我心中的一塊碑，鼓勵我生活的堅(jiān)強(qiáng)。他身后的那一片杏花園林，像一片云，永遠(yuǎn)也飄不出我生命的天空。

人，總是很自私的，自私得缺乏某種誠意。常常用“沒時間”來逃避和推脫各種回報(bào)感恩的理由。我們不是做不到每一件事，只是我們有沒有那一份熱愛的心情。在人生的漫漫旅途中，像張老師這樣的辛勤園丁，我們只會在每一個教師節(jié)來臨的時候，才會濃濃的把他們想起。想起時，感動著我們的情感，啟迪著我們的思維，強(qiáng)化著我們生活的意識，只是那些攙扶我們一路前行的園丁老師，一點(diǎn)兒也得不到完美的回報(bào)，哪怕是不成功的一次回報(bào)或者感恩也行。

生活可以改變一個人的狀態(tài)，容顏和經(jīng)歷，卻無法改變一個人對人生的態(tài)度。張老師就是這樣，歷史不會忘記你，學(xué)生不會忘記你，到來年杏花時節(jié)，我一定邀你的學(xué)生，一起來看你，賞最美的杏花時節(jié)。

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