馬克思認(rèn)為人和其他動物的根本區(qū)別在于人會制造和使用工具，依我看人會寫字也算，當(dāng)然有些動物也能用身體的某一部分在地上劃出些奇怪的痕跡，但那是算不上寫字的。

我們的 漢字和其他國家的文字又有不同，世界上的所有文字最主要的功能就是保存與傳遞信息，中國的漢字除了這功能外還是一門獨(dú)立的藝術(shù)，就如畫畫一樣，甚至比畫畫地位還高，那也就不叫寫字而叫書法。在中國，一個人可以文化不高，學(xué)問不精，單是能寫得一手好字便會格外受人重視，一個人即使文化再高學(xué)問再精，字寫的不好便會被人笑話。

到了我上學(xué)的時(shí)代書法就不常被提起，從開始用了兩三年時(shí)間學(xué)認(rèn)字，學(xué)寫字，之后就連寫字也算不上了，所有的寫都是寫作業(yè)。

那時(shí)老師常叮囑我們:多寫，寫一遍相當(dāng)于背十遍。于是作業(yè)如長江之水源源不斷，我們便如水中蛟龍左沖右突，課堂上寫課下里寫，學(xué)校里寫回家也寫，周末寫假期也寫 ，從春寫到夏從夏寫到冬，從小學(xué)寫到高中，一寫十多年，直寫的頭昏眼花，手酸指疼。

很遺憾的是我終于也沒體會到那寫一遍相當(dāng)于背十遍的效果，相反我感覺寫字時(shí)注意力都在那每一個字和每一個筆畫上面，完了之后回想寫的內(nèi)容到是一片空白。我為我的這種特點(diǎn)而苦惱，不知道別的同學(xué)是不是像如我一樣。

回首那遠(yuǎn)去的學(xué)生時(shí)代，常常感慨:那是一個多么陽光的少年哦！對這世界有著那么強(qiáng)的好奇，對知識有著那么多的欲望，卻在這作業(yè)堆里爬了這么多年，耽誤了這多好時(shí)光豈不是有點(diǎn)荒唐。不是常說書如山學(xué)如海嗎？不是常說現(xiàn)在知識爆炸嗎？我們竟被幾本課本和無盡的作業(yè)擋住了視線，根絕了欲望。 倒是今天的學(xué)子們更有涵養(yǎng)，枯燥的作業(yè)竟也和那詩情畫意緊密關(guān)聯(lián)著呢，你看他們那些關(guān)于作業(yè)的戲說，比如：“舉目望明月，低頭寫作業(yè)”“春風(fēng)又綠江南岸，明月照我寫作業(yè)”?！吧傩〔慌? ，老大寫作業(yè)”?！奥尻栍H友如相問，就說我在寫作業(yè)”?！?a target="_blank">夢里尋他千百度，驀然回首，那人卻在寫作業(yè)”。 看了就有點(diǎn)想笑，笑著笑著便品出了些許無奈。 未完待續(xù)( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

我作了老師之后幾乎不給學(xué)生布置寫的作業(yè)，當(dāng)然，因?yàn)椴皇撬^“主科”便不太被重視，但卻是學(xué)生眼中所謂“好課”，所以頗受歡迎。于是這課堂氣氛也開始活躍起來，特別趕上人數(shù)多的班，即使不是學(xué)生故意做亂，班上的噪聲也始終如夏天的夜晚唧唧啾啾，更莫說放開聲時(shí)便如樹林里的群鳥一般讓人頭大?！皠e說話”的警告是少不了的，嚴(yán)厲的懲罰措施也祭出了不少，甚至武力鎮(zhèn)壓，但都效果不大。我由衷的感慨:這世界上最難的原來不是寫作業(yè)，而是不讓人說話呀！

慢慢的我就發(fā)現(xiàn)一個秘密，每當(dāng)哪個班的主科老師布置的作業(yè)多的時(shí)候，學(xué)生便會要求寫作業(yè)或偷偷寫作業(yè)，這時(shí)即使我不去管班里也會鴉雀無聲，課堂也讓我省了很多心。這秘密我秘不告人，也屢試不爽，但這秘密很有可能還是被領(lǐng)導(dǎo)也發(fā)現(xiàn)了，于是我們也開始寫起了作業(yè)，果然我們就少了辦公室之間串門的時(shí)間，也沒大機(jī)會談天說地議論國事，校園里清凈了不少。

這些年教師的工資也在不停的長，你以為這工資是容易掙得嗎？你以為教師就是光教書上課的嗎？光看看我們必須寫的作業(yè)就知道老師的作業(yè)負(fù)擔(dān)并不比學(xué)生的輕呢。 到現(xiàn)在為止我們必須寫的作業(yè)有：《教案》《精品教案》《說課稿》《聽課記錄》《評課記錄》《學(xué)生作業(yè)批改記錄》《教學(xué)反思》《學(xué)習(xí)筆記》《理論學(xué)習(xí)筆記》《教育論文》《教學(xué)計(jì)劃》《教學(xué)總結(jié)》《工作計(jì)劃》《工作總結(jié)》《班會記錄》《隊(duì)會記錄》《每周升旗儀式記錄》《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄》《興趣小組活動記錄》《集體活動詳細(xì)預(yù)案及記錄》等等等等。一到期末檢查，每個老師的名下都是一座小山呢，人們形容一個人學(xué)問多，成果強(qiáng)往往說他“著作等身”，單就數(shù)量而言著作等身又算得了什么呢，哪個老師不是“著作超身”呢？只是那澎湃的生命，那鮮活的性靈便慢慢被醬在這作業(yè)缸里了。

我一親戚乃某黨成員，一次我前去拜訪正趕上其奮筆疾書，一問才知道是在寫作業(yè)，謂他們黨在開展先進(jìn)性思想教育，領(lǐng)導(dǎo)要求每位黨員每天要寫多少多少心得體會和學(xué)習(xí)筆記，謂之作業(yè)。我心中竊笑，在寫作業(yè)方面原來黨員在給我們老百姓做著表率呢，稱贊說:“黨員思想就是先進(jìn)啊”。 其 答曰:“什么先進(jìn)不先進(jìn)的，一寫起字來就什么思想都沒有了?！蔽液孟裢蝗挥兴盐?，這寫字的作用不就和古代中國婦女做針線活相似嗎，在那空白的時(shí)間里，使人凝神聚力免得旁思遐想思想長毛。還有的長期寡居的婦女為了排拒漫長難熬孤寂，每每夜晚要撒一地豆粒，然后再一個個數(shù)起，大概也是與這相似的作用啊。文字的這個功用恐怕當(dāng)初倉頡造字時(shí)是不會想到的吧。

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