雨后，空氣中飽含著濕潤(rùn)的水分，陽(yáng)光透過(guò)稀疏的葉子投在地面幾點(diǎn)亮斑。操場(chǎng)上凹凸不平處，留著幾洼積水，地面因雨水還未完全干去，顯得青黑的樣子。盡管這樣，只要上體育課，同學(xué)們還是愿意欣然前往。

兩圈的慢跑后，同學(xué)們被帶到操場(chǎng)的中間集合。高三黨在操場(chǎng)中央踢足球，我們卻站在最中央，剛剛上任的體育委員顯得沒有經(jīng)驗(yàn)，一時(shí)茫然，不知所措。最后我們悻悻走開，哼，高三黨了不起。

體育老師來(lái)后，我們和另外一個(gè)班一起上課，這節(jié)老師介紹籃球中的兩種傳球方式。一向喜愛籃球運(yùn)動(dòng)的我，似乎對(duì)這節(jié)課并不表現(xiàn)出太多的熱衷，反而眼神老是飄向操場(chǎng)中央。或許明年這個(gè)時(shí)候，我也會(huì)像他們一樣，放棄熱衷的運(yùn)動(dòng)，沒心沒肺的在操場(chǎng)奔跑。

一陣笑聲將我牽回，我們班的某位同學(xué)與老師一起演示的時(shí)候失誤了。這種笑是嘲笑嗎？我問(wèn)自己。我看到同學(xué)們臉上一副我上去肯定比他好的神情，是輕蔑與嘲笑無(wú)疑。那位同學(xué)面無(wú)表情，眼睛注視著老師手中的球，似乎想著什么。老師講解了一番后，又繼續(xù)演示。又是一陣哄笑，老師差點(diǎn)沒接住球。聽著這笑聲，感覺十分刺耳。而老師沒有什么大的反應(yīng)，又繼續(xù)說(shuō)下一個(gè)傳球方式。

八字傳球需要三個(gè)人，于是，另一個(gè)班級(jí)的以一位同學(xué)在一陣起哄中被推了出來(lái)。接下來(lái)，笑聲成片，因?yàn)檫@種方式確實(shí)不容易操作和演示。幾經(jīng)重復(fù)，總算是初具模型，老師便讓我們自己練習(xí)。

因?yàn)閯偛诺氖虑?，讓我的情緒有點(diǎn)波動(dòng)。無(wú)心于練習(xí)傳球，便一個(gè)人走上主席臺(tái)看遠(yuǎn)處的風(fēng)景。高三黨還在踢足球，籃球場(chǎng)的呼喊聲此起彼伏，同學(xué)們?cè)谝魂囮嚉g笑中練習(xí)傳球。一切看起來(lái)毫無(wú)聯(lián)系卻又不可分割。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

突然，眼神被對(duì)面初中準(zhǔn)備體育加試的初三學(xué)生吸引了。起初并不特別，幾十號(hào)人在老師的哨音發(fā)出之后，開始往前沖。女生們?cè)谂赃吙粗o(wú)多大反應(yīng)，眼神卻又跟著男生們跑遍整個(gè)操場(chǎng)，當(dāng)那些男生準(zhǔn)備向最后的終點(diǎn)沖刺的時(shí)候我的心靈受到觸動(dòng)。女生們用力的喊著加油，男生們真的是跑不動(dòng)，當(dāng)聽到加油聲時(shí)，又沖了一小段距離，接著又慢了下來(lái)，就這樣幾次反復(fù)，最后一名沖到終點(diǎn)，一時(shí)間掌聲雷動(dòng)。換到女生，亦是如此。那陣陣叫喊聲，為最后一名的鼓掌聲讓我心里暖暖的，頗為感動(dòng)。

我開始想，面對(duì)身邊人的一些事物，一些不足，鼓勵(lì)是比嘲笑，諷刺或者挖苦要好得多，鼓勵(lì)往往能夠給人的心靈帶去一絲溫暖。催人進(jìn)步的往往是最真誠(chéng)的鼓勵(lì)。

下課以后，晴空萬(wàn)里，陽(yáng)光照在身上感覺好極了。

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