“祠堂”里的光景

曹 希 榮

韶華易逝。十七年時(shí)光，彈指瞬間。前不久，一次偶然機(jī)會(huì)，我來到了我剛參加工作時(shí)曾工作過的地方。那是1982年秋，我十九歲，剛從師范畢業(yè)，便分配到距城區(qū)九十華里的偏遠(yuǎn)山區(qū)任教。在那個(gè)碧樹環(huán)繞“一雞叫三縣”的中學(xué)校園里，我生活了整整三年。

學(xué)校，由一座古老的祠堂改建而成，青磚墨瓦，蒼苔斑駁，古樸典雅。房子坐北朝南，依山面水；整個(gè)建筑，兩進(jìn)兩橫；東南西北，四面合抱。南進(jìn)是廳堂，大門高大寬敞，門板厚而結(jié)實(shí)，門兩旁安放著兩塊方方正正長(zhǎng)條形麻石，麻石上半蹲著兩只栩栩如生的青石獅子。石獅雕藝精湛，莊嚴(yán)而威武。廳堂兩側(cè)各有一間教室及若干間教師宿舍。天井寬闊，呈長(zhǎng)方形，四角分別栽有數(shù)株高過屋檐的石榴及一叢叢一人多高的夾竹桃。天井北面為兩層樓房，樓地各有三間教室。樓面為木板，人在上面慢慢走動(dòng)，身后響起有節(jié)奏的“哚哚”聲。若是人多，或追打，或跑跳，凌亂的腳步，此起彼伏。這哪里是教室，簡(jiǎn)直就是跑馬場(chǎng)。

當(dāng)時(shí)，面對(duì)此種情況，有人半開玩笑半當(dāng)真地說：“樓上跑馬，樓下遭罪?！被覊m從樓板的細(xì)縫里篩漏下來，掉在師生們的頭上衣上，或頸里手上；有時(shí)甚至掉進(jìn)師生的眼里，讓人睜不開眼睛；或掉進(jìn)嘴里，讓人無緣無故地吃上塵土。學(xué)校的這種狀況，當(dāng)?shù)厣屏级液竦拇迕窨丛谘劾?，急在心里，每逢開學(xué)之時(shí)，村民會(huì)主動(dòng)帶上自家育秧時(shí)省下來的薄膜，一張一張地把它釘在教室的樓枕上，為師生遮擋樓上飄下的塵土。

出廳堂往東或往西，各有廂房，連接南北。東廂房由五大間房子排列而成，老師在那里備課、辦公、開會(huì)、閱卷、批改作業(yè)，同時(shí)，還兼作休息及棲身的場(chǎng)所。西廂房是食堂和禮堂。食堂較少，兩間房子約40平方。禮堂較大，上方高高地安放著七架跨度達(dá)10米的人字架。人字架由三到七寸直徑不等的杉木料構(gòu)成。一架架偌大的等腰三角形，其“頂點(diǎn)”為屋檐的最高點(diǎn)，兩條“斜邊”形成兩個(gè)斜面，斜面上安放桁條懸皮，鋪蓋墨瓦；“底邊”則枕靠在左右兩邊的墻墩上，墻墩默默地承載著來自屋面上方的萬鈞之力。而這七架偌大的人字架，構(gòu)成覆蓋地面的空間，面積達(dá)240平方米，是學(xué)生課間休息、吃飯、玩耍、開會(huì)、娛樂的地方。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

我住的房子在學(xué)校的東北角，門洞與教室相連，每次進(jìn)出都得從教室的后道經(jīng)過，之所以這樣安排，是因?yàn)槲乙坏侥抢?，便兼任所教那個(gè)班的班主任，開門可見學(xué)生，這樣，有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解與管理。房子不大，僅6平方米，一床、一桌、一椅，就幾乎占滿了所有的空間，剩下的地方，就只夠我伸伸胳膊，踢踢腿。凳子無處安放，來人來客只好往床上坐。要是遇上犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，需要喊來訓(xùn)話，便只好把門關(guān)上，讓學(xué)生背靠門板，自己則坐在床角上，點(diǎn)燃“一燈如豆”的煤油燈，才開始問話或了解情況。男生喊來問話，還較為方便；要是碰上女生，確實(shí)有點(diǎn)尷尬。心存無私天地寬。班上該管該說該問該批評(píng)的人和事，我一直是照說照管不誤。因此，我所帶的班，一直是學(xué)校的先進(jìn)班集體。班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。在三年后的中考中，上線人數(shù)與中專人數(shù)，均在該鄉(xiāng)名列前茅。

學(xué)校地域偏僻，交通不便，三年中，除了寒暑假，我?guī)缀鯖]回過家。平常的時(shí)光，我喜歡在晚飯后，邀幾個(gè)青年小伙子外出散步，踏著夕陽的余輝，漫步在田間山頭，感受習(xí)習(xí)涼風(fēng)，聆聽淙淙流泉，看如黛遠(yuǎn)山，起伏稻浪，爛漫山花……直到太陽沉入山谷，落霞滿天之時(shí)，我們才緩緩踱回校園。

然而，一旦到了星期天或放短假的時(shí)日，家住本地的老師都回家去了。學(xué)校空蕩蕩的，就只留下我一個(gè)外鄉(xiāng)人，看守祠堂改成的校舍，真令我感到孤獨(dú)和寂寞。為排遣這種愁寞情緒，我常常一人溜進(jìn)琴房，或獨(dú)奏《月亮走，我也走》、《望星空》、《黃土高坡》等現(xiàn)代歌曲，或邊彈邊唱歌劇《洪湖水，浪打浪》，以及古典名曲《二泉映月》等。有時(shí)，也有一些本地教師邀我到他家去玩，我也總是毫不客氣，收拾一下東西，踏著泥濘的山路尾隨而去。三年時(shí)光，我去過哪些教師家，做過幾回客，我亦記不清了。

如今，佇立在校門前，原來的學(xué)校作了改建。校門氣勢(shì)宏偉，校規(guī)校訓(xùn)，鑲嵌于側(cè)；一溜紅墻，逶迤山頭，將學(xué)校與外界，分割成求學(xué)成才的圣地。徘徊在校園里，古色古香的“祠堂”舊貌，早已蕩然無存。占地面積拓寬了，三棟并排氣派的教學(xué)樓、圖書館、教工宿舍，聳立在睛空青山之間。房舍窗明幾凈，室內(nèi)燈光輝煌；早晨書聲朗朗，操場(chǎng)生龍活虎；溪水汩汩而流，碧樹四季常青；假山水池，造型獨(dú)特；花卉苗木，四時(shí)常開。不論徜徉在校園任何地方，到處都是一派勃勃生機(jī)。

光陰似箭，日月如梭。十七年時(shí)光，仿如白駒過隙。在這十七年中，人生路途不知發(fā)生了多少事，但至今記憶猶新的，還是那剛參加工作時(shí)的“三年既平凡又不平凡”的歲月。條件雖然艱苦，但“祠堂”里的生活，磨礪了我的意志，堅(jiān)強(qiáng)了我的靈魂，增長(zhǎng)了我的才識(shí)，使我在日后的人生旅途中，不論遇到多大的困難和挫折，我都能昂首挺胸地走過。對(duì)此，我得感謝那段生活，并將其永遠(yuǎn)地銘刻于心。

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